广西二轻工业管理学校
音乐表演专业人才培养方案
(2026年修订版）
一、专业名称及代码
专业名称：音乐表演
专业代码： 750201
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学力者
三、修业年限
全日制三年
四、职业面向
|
所属 专业大类 |
所属 专业类 |
职业领域 |
职业技能等级证 或职业资格证书 |
职业（岗位） |
|
文化艺术大类 |
表演艺术类 |
歌唱演员 ;民族乐器演奏员 ；外国乐器演奏员；群众文化活动服务人员；其他教学人员 |
奥尔夫水平考证、器乐艺术指导 |
歌唱演员;乐器演奏员;群众文化指导员;文化艺术培训人员 |
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和音乐基础理论、歌唱技巧、乐器演奏等知识，具备较好的演唱或演奏、音乐鉴赏和协作配合等能力，具有精益求精、守正创新的精神和信息素养，能够从事声乐演唱、器乐演奏、群众音乐艺术活动服务中心、艺术教育机构等工作的技术技能人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求:
1. 素质
(1)坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
(2)崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
(3)具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
(4)勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。
(5)具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和 1 ~2 项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。
(6)具有一定的审美和人文素养，能够形成 1 ~2 项艺术特长或爱好。
2.知识
(1)掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
(2)熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。
(3)掌握音乐基本乐理、视唱练耳、多声部音乐等基础理论知识。
(4)掌握声乐演唱和合唱的基础理论知识。
(5)掌握器乐演秦和合奏的基础理论知识。
(6)掌握音乐作品分析与歌曲写作等音乐理论知识。
(7)熟悉中西方音乐的发展脉络、风格流派及代表作品。
(8)熟悉群众文化活动策划知识和方法。
(9)了解音乐教育教学相关理论知识。
(10)了解艺术学以及其他艺术门类基础知识。
3. 能力
(1)具有运用正确的发声方法进行歌曲演唱的能力；
（2）具有运用正确的乐器演奏方法进行乐曲演奏的能力；
（3）.具有一定的独立演唱或演奏技能和表演能力，能够完成中级程度的中外优秀作品；
（4）具有较好的听辨能力、一定的音乐分析能力和音乐鉴赏能力以及较好的伴奏、合奏、合唱等协作能力；
（5）具有处理文字、数据、音像等多种媒体信息的基本能力；
（6）具有初步的音乐教学辅导能力和群众文化活动服务能力；
（7）具有较好的沟通交流和团队合作的能力；
（8）具有终身学习和可持续发展的能力。
六、主要接续专业
高职专科：音乐表演、现代流行音乐
高职本科：音乐表演
普通本科：音乐表演、音乐学、流行音乐、音乐教育
七、人才培养模式的内涵
（一）模式概述
本专业主要面向声乐演唱教学、器乐演奏、群众文化活动服务中心、艺术教育机构、幼儿园等岗位，培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和音乐基础理论、歌唱技巧、乐器演奏等知识，具备较好的演唱或演奏、音乐鉴赏和协作配合等能力，具有精益求精、守正创新的精神和信息素养，能够从事声乐演唱、器乐演奏、群众音乐艺术活动服务等工作的技术技能人才。
（二）模式运行
遵循人才成长规律，按照学生知识、技能、认知规律的形成过程，以及学习领域和工作过程之间的内在联系，音乐表演专业教学和岗位实践双线并重，提升学生的职业能力和创业能力；实现职业教育和市场需求对接、专业设置与职业岗位对接、教学内容与岗位技术标准对接。具体教学安排如下：
第一学年：专业基础知识及技能学习
第一、二学期，主要学习本专业所需的基础知识。教学内容主要是教育部规定的公共基础课程，以及专业课中较为重要的专业基础课程，如《中外音乐简史》、《民族民间音乐》、《文艺学常识》等课程；同时邀请专业专家到校开展专题讲座，并组织学生到群众活动中心等机构参观，让学生对本专业的总体情况有直观了解，提高学生的学习兴趣。每年利用寒暑假时间去企业参加实训，主要目的是完成学生职业的基本素质的培养,为学生进行岗位轮动学习打下坚实的基础。
第二学年：专业核心知识及技能学习与岗位实习
第三，完成专业核心能力课程学习及专项技能训练，如《声乐演唱》、《合唱》、《合奏》等课程，提高学生的专业能力，由本校教师主讲，邀请企业行业专家教授来我校参与教学。在教学过程中，注重教学内容与职业资格标准对接，要求学生在这一阶段做好考器乐艺术指导、保育师、奥尔夫水平证书的准备，使学生达到较高的专业技能，初步达到音乐表演专业所应具备的专业能力，为实习做好准备。
第四学期，岗位实习
第三学年：为高职专科继续学习做好准备
第五、六学期，完成中高职衔接的专业理论课程，扎实学生科学文化基础与音乐表演专业技能等知识。教学内容主要是中职生对口升学考试的公共基础课与音乐专业技能综合实训课程，如《语文（拓展模块）》、《数学（拓展模块）》、《英语（拓展模块）》、《声乐演唱》、《器乐演奏》等。
（三）模式特色
⒈增强学生对行业的认知，提升专业技能
学生深入群众文化活动服务中心、幼儿园、艺术教育机构等岗位进行深入学习，亲身感受了行业机构业运行，对音乐表演专业有深入的了解。岗位轮动使学生向企业员工角色转换，让学生体会到实际工作的乐趣，感受到学习的喜悦，坚定其对于音乐专业职业道路的信心。
⒉课程融入思政，加强学生的综合素质
一是将课程思政、四史教育、党的二十大精神融入专业课程，使学生在提升专业理论和专业技能的同时，树立正确的人生观、价值观，提升音乐教育、音乐表演工作者的职业素养。
二是学生综合素质得到提高。学生参加实习后，深入岗位解决相关技术问题，每天写工作日记，在自我管理、交际、协调和应变能力、语言表达能力等方面得到明显的提高。
3.提升学生的就业竞争力
学生进入相关岗位进行工学结合，在真实岗位中接受职业指导、经受职业训练，耳濡目染与自己今后职业有关的各种信息，开阔了知识面，扩大了眼界，毕业生学生已基本具备了职业新生所需的各项技能，进入企业就能直接上岗。提升学生的就业竞争力。
4.加快专业教师的成长步伐
有利于专业教师接触群众文化活动服务中心一线工作，提升教师的职业能力、实战经验和教学水平。教师全程跟踪，跟随岗位进行学习实践，体验岗位的工作，促进教师专业知识和技能进步，有利于“双师型”教师及青年教师的成长。
5.推进实训基地的建设
为保障音乐表演专业人才培养模式的顺利实施，专业加大力度推进实训基地的建设，与多家幼儿园、艺术教育机构合作，并配套相应的声乐演唱实训项目、器乐演奏实训项目、奥尔夫音乐实训项目、视唱练耳实训项目、形体舞蹈实训项目，改善实践教学条件，提升实训基地功能，营造现代职业实践教学环境，成为音乐表演专业人才培养的摇篮。
八、课程体系的构建
（一）典型工作任务的分析
根据音乐表演专业特点，通过对两广地区行业专家、相关企业、同行学校等地进行人才需求调研，确定四个职业岗位：歌唱演员、乐器演奏员、群众文化指导员、文化艺术培训人员，对职业岗位典型工作任务进行分析，然后把职业岗位典型工作任务转化为与之相应的行动领域，确定了各行动领域的知识要求、能力要求和素质要求。
（二）课程结构
在专业指导委员会指导下，通过校企合作、调研分析得出音乐表演专业的学习领域，结合“1+X”器乐考证知识点，融入课程，实现理论教学与实践教学高度融合，职业能力与职业素质有效结合。按照学生认知规律的形成过程，以及学习领域和工作过程之间的内在联系，对本专业进行课程的解构与重构。
九、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业课。
公共基础课包括德育课、文化课、体育和通识基础课。
专业课包括专业基础课、专业核心课和专业拓展课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、岗位实习等多种形式。
（一）公共基础课
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序号 |
课程名称 |
课程目标、教学内容和教学要求 |
学时 |
|
1 |
思想政治 |
课程目标：通过思想政治课程学习，培育学生的思想政治学科核心素养。 教学内容：基础模块是各专业学生的必修课程，包括中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、哲学与人生、职业道德与法治四部分内容。拓展模块为选修课程，是必修课程的拓展和补充。 教学要求：以课程标准为依据，落实立德树人根本任务，将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中，要遵循教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，提高思想政治教学的吸引力，有效提高教学质量。 |
160 |
|
2 |
语文 |
课程目标：学生通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动，在语 言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与几个方面都获得持续发展，自觉弘扬社会主义核心价值观，坚定文化自信，树立正确的人生理想，涵养职业精神，为适应个人终身发展和社会发展需要提供支撑。 教学内容：由基础模块、职业模块和拓展模块构成。基础模块是各专业学生必修的基础性内容，由 8 个专题构成。职业模块是为提高学生职业素养安排的限定选修内容，由 4个专题构成。拓展模块是满足学生继续学习与个性发展需要的自主选修内容，由 3 个专题构成。 教学要求：坚持立德树人，发挥语文课程独特的育人功能。整体把握语文学科核心素养，合理设计教学活动。以学生发展为本，根据学生认知特点和能力水平组织教学。体现职业教育特点，加强实践与应用。提高信息素养，探索信息化背景下教与学方式的转变。 |
200 |
|
3 |
历史 |
课程目标：是落实立德树人的根本任务，使学生通过历史课程的学习，掌握必备的历史知识，形成历史学科核心素养。 教学内容：由基础模块和拓展模块两个部分构成，基础模块包括“中国历史”和“世界历史”。 教学要求：基于历史学科核心素养设计教学，倡导多元化的教学方式，注重历史学习与学生职业发展的融合， 加强现代信息技术在历史教学中的应用。 |
80 |
|
4 |
数学 |
课程目标：使学生获得继续学习、未来工作和发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，具备一定的从数学角度发现和提出问题的能力、运用数学知识和思想方法分析和解决问题的能力。 教学内容：中等职业学校数学课程分三个模块∶基础模块、拓展模块一和拓展模块二。基础模块包括基础知识、函数、几何与代数、概率与统计。 教学要求：要遵循数学教育规律，围绕课程目标，发展和提升数学学科核心素养，按照课程内容确定教学计划，创设教学情境，完成课程任务，教学要体现职教特色，遵循技术技能人才的成长规律，教学中要合理融入思想政治教育，引导学生增强职业道德修养，提高职业素养。 |
160 |
|
5 |
英语 |
课程目标：进步激发学生英语学习的兴趣，帮助学生掌握基础知识和基本技能，发展英语学科核心素养，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。 教学内容：英语课程由基础模块、职业模块和拓展模块三个模块构成。基础模块教学内容由主题、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能、语言策略六部分构成。 教学要求：应围绕课程标准规定的学科核心素养与目标要求，遵循英语教学规律，制定教学计划，创设教学情境，完成课程任务，应体现职教特色，注重实践应用，在教学中合理融入德育教育，引导学生树立积极的世界观、人生观和价值观。 |
160 |
|
6 |
信息技术 |
课程目标：通过理论知识学习、基础技能训练和综合应用实践，培养中等职业学校学生符合时代要求的信息素养和适应职业发展需要的信息能力。 教学内容：信息技术课程由基础模块和拓展模块两部分构成。基础模块包含信息技术应用基础、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计入门、数字媒体技术应用、信息安全基础、人工智能初步8个部分内容。 教学要求：遵循技术技能人才培养规 律，依据课程标准规定的本学科核心素养与教学目标要求，对接信息技术的最新发展与应用，结合职业岗位要求和专业能力发展需要，着重培养支撑学生终身发展、适应时代要求的信息素养。引导学生通过多种形式的学习活动，在学习信息技术基础知识、基本技能的过程中，提升认知、合作与创新能力，发展本学科的核心素养，培养适应职业发展需要的信息能力。
|
160 |
|
7 |
体育与健康 |
课程目标：通过学习本课程，学生能够喜爱并积极参与体育运动，享受体育运动的乐趣;学会锻炼身体的科学方法，掌握1~2项体育运动技能，提升体育运动能力，提高职业体能水平;树立健康观念，掌握健康知识和与职业相关的健康安全知识，形成健康文明的生活方式，遵守体育道德规范和行为准则，发扬体育精神，塑造良好的体育品格，增强责任意识、规则意识和团队意识。帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，使学生在运动能力、健康行为和体育精神三方面获得全面发展。 教学内容：分为基础模块和拓展模块，基础模块分为体能和健康教育。 教学要求：教学中要以身体练习为主，体现体育运动的实践性，要根据不同教学内容所蕴含的学科核心的侧重点，合理设计教学目标、教学方法、教学过程和教学评价，积极进行教学反思等，以达到教学目的和学业水平要求。
|
200 |
|
8 |
艺术 |
课程目标：学生通过艺术鉴赏与实践等活动，发展艺术感知、审美判断、创意表达和文化理解等艺术核心素养。 教学内容：由基础模块和拓展模块两部分构成，基础模块包括音乐鉴赏与实践和美术鉴赏与实践。 教学要求：加强课程研究，按照本课程标准，结合专业和学生特点，选择教学内容，制定教学目标，采取有效的教学策略，帮助学生培育艺术学科核心素养、达成学业目标。 |
40 |
|
9 |
安全教育 |
课程目标：安全教育课程旨在提高学生的安全意识和应急处理能力，使其能够识别和应对各种潜在的安全风险与危险，建立良好的安全行为习惯。通过学习，学生将掌握基本的安全知识、事故预防措施和应急处理技能，确保自身和他人的安全，为创建安全的学习和工作环境做出贡献。 主要教学内容与教学要求：课程内容包括安全基本知识（如常见安全隐患、事故类型）、个人安全保护（如消防安全、交通安全、校园安全）、急救技能培训（如心肺复苏、创伤处理）、安全法规与政策（如安全操作规程、法律责任）、以及应急处理与自救互救技能。学生将通过案例分析、模拟演练和实际操作等方式，掌握安全知识的应用和应急处置技能。教学要求学生能够识别和评估潜在的安全风险，掌握基本的应急处理和急救技能，并能够在实际情况下有效应用所学知识，保障自身和他人的安全。课程重视实践操作和实际应用，要求学生具备良好的安全意识和处理突发事件的能力。 |
40 |
|
10 |
劳动教育 |
课程目标：劳动教育课程旨在培养学生的劳动技能、责任感和团队合作精神，使其认识到劳动的价值与重要性。通过实践与理论结合的方式，学生将学会基本的劳动技能，理解劳动对个人成长和社会发展的贡献，并具备在实际工作中应对挑战的能力。 主要教学内容与教学要求：课程内容包括基本劳动技能训练（如工具使用、手工制作、家务管理）、劳动过程中的安全规范（如操作安全、个人保护）、劳动纪律与职业道德（如劳动伦理、团队合作）、以及劳动成果的评估与改进。学生将通过实际操作、项目实践和案例分析等方式，亲身体验劳动过程，培养解决实际问题的能力。教学要求学生能够独立完成劳动任务，掌握必要的劳动技能和安全规范，展示出良好的劳动习惯和团队合作能力。课程注重实践性，强调学生在实际操作中的积极参与和自我管理能力，确保学生能够在未来的学习和工作中有效运用所学技能。 |
40 |
|
合计 |
|
1240 |
|
（二）专业课
专业课包括专业基础课、专业核心课和专业拓展课。
1.专业基础课
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序号 |
课程名称 |
主要教学内容与要求 |
参考学时 |
|
1 |
中外音乐简史 |
●主要教学内容:课程内容以中西方音乐创作历史分段为主线，兼及各个历史时期的重要音乐理论知识，系统阐述中西方音乐历史发展脉络，具体包括音乐教育发展史、音乐表演发展史、音乐理论研究史。 ●1.挖掘音乐史课程思政元素，构建专业与思政协同育人体系，实现知识、能力与价值观统一。 2.通过学习中外音乐史，帮助学生了解音乐文化发展脉络，拓宽艺术视野，提升鉴赏能力，为演奏分析作品和音乐教学奠定基础。 |
40 |
|
2 |
民族民间音乐 |
●主要教学内容:本课程系统的介绍了中国民族民间音乐文化发展的梗概，中国民族民间音乐文化中的主要类别以及各类代表性的乐种、优秀曲目的艺术风格特点。以班级授课为主。 ●要求:通过本课程的学习，使学生了解中国民族民间音乐的发展历程，掌握各个时期、各个地区与各民族民间音乐的特征以及代表性音乐家和作品，从而培养学生对传统音乐的理解能力和感受能力，调动其主观能动性，并对学生的专业课程以及排练课程起到良好的辅助作用。 |
40 |
|
3 |
艺术史与艺术概论 |
●主要教学内容:主要教学载体为国外具有典型性的教学案例：选择国外优秀的画册、图片、光盘、视频等作为教学支撑，结合网络教学资源平台等综合手段，运用多媒体课件和幻灯片演示稿，图片、动画、视频等，使学生对所讲授的知识有一个立体多维度的了解，突出艺术学科的特点，开阔学生的视野，增强美学鉴赏能力，提高学习兴趣，冶情操，提高修养。 ●要求:通过系统的讲授文艺常识性的容，使学生对于古今中外的文化艺术有一个基本而又较全面的了解，研究中外艺术风格和流派，培养学生对艺术作品的欣赏和鉴赏能力，增强审美情趣和感受，突出艺术学科的特点，冶情操，提高修养。结合实际，注重整体、全面、深入的研究，力求在以后的专业学习中得到应用。
|
160 |
|
4 |
钢琴 |
●主要教学内容:（1）钢琴弹奏的正确方法；（2）钢琴基本技能训练；（3）一定数量初、中级钢琴作品的演奏训练。 ●要求:（1）正确掌握钢琴演奏的基本技法；（2）具有演奏一定数量的初、中级钢琴作品的能力；（3）具有为简易的歌（乐）曲伴奏的能力。 |
200 |
|
合计 |
440 |
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2.专业核心课
|
序号 |
课程名称 |
主要教学内容与要求 |
参考学时 |
|
1 |
声乐演唱 |
●主要教学内容:通过演唱歌曲提高歌唱和表现能力掌握（1）声乐演唱的基本理论知（2）科学发声方法的训练；（3）所学唱法不同历史时期、不同地域特点声乐作品的演唱训练；（4）声乐表演舞台实践训练。 ●要求:（1）了解科学的发声方法，具有正确运用呼吸、共鸣、位置与吐字四要素的能力；（2）具有演唱一定数量的不同历史时期、不同地域特点的中国或中、外声乐作品的能力；(3)具备一定水平的声乐演唱与音乐表现能力。 |
200 |
|
2 |
视唱练耳 |
●主要教学内容:（1）五线谱无调号、一个升号和降号、两个升号和降号的常用调式、节拍、节奏练习曲的视唱训练；（2）单音、音程、三和弦、简短旋律的听唱和记谱训练；（3）根据学生情况，也可进行相应的简谱视唱练耳训练。 ●要求:（1）具有五线谱无调号、一个升号和降号、两个升号和降号的常用调式、节拍、节奏乐曲的视谱即唱的能力；（2）具有基本的、正确的节拍、节奏、音准、调式的感知能力；（3）具有发展音乐听觉，提高感受和表达音乐的能力。 |
120 |
|
3 |
音乐理论 |
●主要教学内容:熟练掌握五线谱，音高，音值、节奏，音程、和弦、调式等基础理论知识，正确规范的完成本课程所规定的理论、书写，键盘方面的作业，明确基本乐理的学科体系及其各基本范畴，以及各个范畴之间的联系，形成继续教育和终身学习在基本乐理方面所要求的自学意识、自学习惯和自学能力。 ●要求:理解和掌握音的概念。理解和掌握五线谱的记谱方法。理解节奏和音值组合法，使学生对于乐理有一个初步的了解，培养学生学习乐理的兴趣，为钢琴课以及声乐课的学习打下良好的基础。 |
120 |
|
4 |
合唱与指挥 |
●主要教学内容:（1）合唱基础知识；（2）合唱的声部组合、字音练习、状态训练、发声训练、协调训练、艺术处理训练；（3）不同时期、不同风格合唱作品的演唱训练和舞台实践。 ●要求:（1）掌握合唱的基本技能；（2）具备合唱中与其他合唱队员互相协作的能力；（3）具备与合唱队一起，演唱一定数量不同时期、不同风格的中、外合唱作品的能力。 |
80 |
|
5 |
和声基础 |
●主要教学内容:《和声》是音乐表演专业的专业核心课程，是学习多声部音乐及四部和声写作技术与应用的理论课程。通过严格系统的和声理论知识学习,掌握音乐表演学科的基础知识，系统地理解基础和声初级理论及应用，能够分析简单的中、外乐曲中常见的和声续进 ●要求:掌握初步的和声写作技能，能够分析、理解与表现音乐作品，并为编写歌曲伴奏、小型合唱曲及学习其他音乐理论知识打下基础，提高学生音乐理论知识的应用能力，也为学生艺术实践和今后从事音乐表演与教学工作奠定扎实基础。 |
40 |
|
合计 |
640 |
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2.专业拓展课
|
序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
学时数 |
|
1 |
奥尔夫音乐（融合本土音乐元素） |
●主要教学内容：（1）听力训练；（2）节奏训练；（3）律动训练；（4）创造性能力培养 ●要求：通过学习音乐素养得到提升，学生在参与奥尔夫教学法融合本土音乐文化的课堂活动中，通过语言、游戏、歌唱、动作舞蹈等多种媒介，积极参与并体验到了本土音乐文化的魅力。不仅学习到了更多的本土音乐文化知识，还感受到了音乐与文化的紧密联系，进一步加深对本土音乐文化的理解和认同。 |
80 |
|
2 |
器乐合奏 |
●主要教学内容：（1）器乐演奏的基本理论知识； 所学乐器演奏技法的训练；（3）所学乐器不同历史时期、不同地域特点器乐作品的演奏训练；（4）器乐表演舞台实践训练 ●要求：（1）正确掌握所学乐器的演奏技法；（2）具有演奏一定数量的不同历史时期、不同地域特点的中国或中、外器乐作品的能力；（3）具备一定水平的器乐演奏与音乐表现能力。 |
40 |
|
3 |
舞蹈 |
●主要教学内容:掌握舞蹈技能及训练方法，提高舞蹈素养。掌握（1）芭蕾基训（2）身韵（3）古典舞基训（4）民族民间舞（5）技术技巧（6）剧目排练 ●要求:具有运用基本舞蹈知识和基础，引导规范科学的基本功训练，同时培养所需要的较全面、扎实的基本能力和基本技术技以及音乐感和艺术表现力。 |
1360 |
|
合计 |
1480 |
||
（三）综合实训
实践课分为军训、职业真实场景、校内外演奏、演唱、赛事展演、岗位实习等实训，后者的实习内容前后衔接，统称为专业实习。
|
序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
学时 |
|
1 |
专业实习 |
通过实习，使学生了解音乐行业一线创作生产、演出服务和人文环境，能运用所学知识和技能完成岗位工作任务，初步具备音乐（声乐或器乐）表演的职业实践能力。最后达到强化职业技能，提高全面素质和综合职业能力。 |
500 |
十、教学过程总体安排
（一）课程设置与教学进程计划
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广西二轻工业管理学校“2026级音乐表演专业”（三年制）课程设置（舞蹈方向） |
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|
课程分类 |
课程名称 |
课程性质 |
学时 |
各学期周数、学时分配 |
考试形式 |
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|
总学时 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
||||
|
20周 |
20周 |
20周 |
20周 |
20周 |
20周 |
|||||
|
公共基础课 |
经济政治与社会+心理健康与职业生涯+哲学与人生+职业道德与法律 |
必修 |
160 |
2 |
2 |
2 |
|
2 |
2 |
随堂 |
|
语文 |
必修 |
200 |
2 |
2 |
2 |
|
2 |
4 |
统考 |
|
|
历史 |
必修 |
80 |
2 |
2 |
|
|
|
|
随堂 |
|
|
数学 |
必修 |
160 |
2 |
2 |
2 |
|
2 |
2 |
统考 |
|
|
外语 |
必修 |
160 |
2 |
2 |
2 |
|
2 |
2 |
统考 |
|
|
信息技术 |
必修 |
160 |
2 |
2 |
2 |
|
2 |
2 |
随堂 |
|
|
体育与健康 |
必修 |
200 |
2 |
2 |
2 |
|
2 |
4 |
随堂 |
|
|
艺术1 |
必修 |
40 |
|
|
2 |
|
|
|
随堂 |
|
|
安全教育 |
必修 |
40 |
|
|
2 |
|
|
|
随堂 |
|
|
劳动教育 |
必修 |
40 |
|
|
|
|
|
2 |
随堂 |
|
|
小计 |
|
1240 |
14 |
14 |
14 |
0 |
12 |
18 |
|
|
|
专业课 |
中外音乐简史 |
必修 |
40 |
|
|
|
|
|
2 |
随堂 |
|
民族民间音乐 |
必修 |
40 |
2 |
|
|
|
|
|
随堂 |
|
|
艺术史与艺术概论 |
必修 |
160 |
|
|
4 |
|
4 |
|
|
|
|
钢琴 |
必修 |
40 |
2 |
|
|
|
|
|
随堂 |
|
|
小计 |
|
120 |
4 |
0 |
4 |
0 |
4 |
2 |
|
|
|
声乐演唱 |
必修 |
40 |
|
2 |
|
|
|
|
随堂 |
|
|
视唱练耳 |
必修 |
40 |
2 |
|
|
|
|
|
随堂 |
|
|
音乐理论 |
必修 |
40 |
|
|
2 |
|
|
|
随堂 |
|
|
器乐演奏 |
必修 |
40 |
|
|
|
|
|
2 |
随堂 |
|
|
合唱与指挥 |
必修 |
40 |
|
|
|
|
|
2 |
随堂 |
|
|
和声基础 |
必修 |
40 |
2 |
|
|
|
|
|
随堂 |
|
|
小计 |
|
240 |
4 |
2 |
2 |
0 |
0 |
4 |
|
|
|
奥尔夫音乐 |
选修 |
80 |
|
|
2 |
|
|
2 |
随堂 |
|
|
舞蹈基本功 |
必修 |
360 |
2 |
4 |
2 |
|
2 |
|
随堂 |
|
|
古典舞基训 |
必修 |
200 |
2 |
2 |
|
|
2 |
|
随堂 |
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|
中国民族民间舞 |
必修 |
200 |
2 |
2 |
|
|
2 |
|
随堂 |
|
|
现代舞 |
必修 |
200 |
|
2 |
2 |
6 |
|
|
随堂 |
|
|
中国舞 |
必修 |
200 |
|
2 |
2 |
6 |
|
|
随堂 |
|
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舞蹈剧目 |
必修 |
160 |
|
|
2 |
6 |
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随堂 |
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芭蕾基训 |
必修 |
40 |
|
|
|
2 |
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|
随堂 |
|
|
小计 |
|
1440 |
6 |
12 |
12 |
20 |
6 |
4 |
|
|
|
岗位实习 |
必修 |
500 |
|
|
|
10 |
10 |
|
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|
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赛事展演 |
必修 |
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
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小计 |
必修 |
520 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
合计 |
|
|
3560 |
28 |
28 |
28 |
30 |
28 |
30 |
|
|
备注：1.每个学期安排一门课作为统考科目，请填写在考试形式。如：统考1为一学期，统考2为2学期等。 |
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（二）实践教学体系
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序号 |
实践教学项目 |
教学时间 |
教学时数 |
备注 |
|
1 |
课内教学实践（实训） |
第1～3学期、第5、6学期 |
1040 |
校内实训基地 、校外实训基地 |
|
2 |
岗位实习
|
第4学期 |
540 |
校内外实训基地 |
|
合计 |
|
|
1640 |
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（三）技能考核（与社会考证有机结合）
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序号 |
考证名称 |
考核等级 |
考核时间安排 |
备注 |
|
1 |
保育师证 |
初级 |
第六学期 |
学生在校期间“四选二”考取证书 |
|
2 |
幼儿照护证 |
初级 |
第五学期 |
|
|
3 |
器乐艺术指导证 |
初级 |
第六学期 |
|
|
4 |
普通话证 |
二级乙等以上 |
第五学期 |
十一、教学方法
（一）教学要求
学校在制定实施性专业人才培养方案的同时，应按照本标准提出的课程标准，结合学校实际情况分课程明确主要教学内容，设计训练项目，明确教学的主要组织形式，加强案例、素材等教学资源的收集和整理，建设数字化教学资源。同时教育实践的安排要贯穿于三年教学活动中。主要包括以下几种形式：
1.校企共育
从一年级到三年级，每学期组织学生到艺术团体、音乐培训机构实地走访活动，使学生了解各级各类企业事业单位和管理工作的基本情况，巩固专业思想，促进专业学习。
2.课程实训
课程实训是指课程教学中与其配套的技能训练。学科教师可根据本学科实际，在进行理论教学的同时，安排适当时间进行实践训练，如教学基本技能的训练，教学组织能力的训练，音乐培训机构、各类公共服务官工作能力的训练等。
3.综合实训
组织安排学生在实习基地进行综合性教育实习，其目的是让学生巩固课程内容，锻炼运用理论知识解决工作、管理等实际问题的能力，从而强化职业技能，提高专业素质，为就业创造条件。
4.岗位实习
实施“2.5+0.5”人才培养模式，安排学生在第四学期进行岗位实习，亦可根据企业和学校的实际情况，从第二学年的第一学期起以一学期为最小实习时间单元，组织学生到各企事业等用人单位进行顶岗生产实习。让学生熟悉音乐培训机构或公共服务中心工作的性质和职责，进一步掌握工作的基本内容和特点；通过实习，培养学生能力以及敬业精神，增强适应岗位的能力。
5.社会实践
通过社会专业实践，增强学生对生产或管理实践活动的了解，锻炼学生的协调能力、沟通能力和对理论知识的综合运用能力，提高其分析问题和解决问题的能力；学生通过走出校门、深入社会、深入生活、深入实际，在实践中了解社会、认识国情，増长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格、树立正确的世界观、人生观和价值观。
（二）教学实施
按照“教、学、做合一”的总体原则，根据课程性质，采用班级授课、分组教学、现场教学、实践训练、讨论、讲座等形式组织教学；不断改革教学方法，采用现场教学、案例教学、任务驱动教学等方法；不断创新教学手段，利用专业教师的教学博客及学生个人空间，建立课程交流讨论群组；另外还可利用教学团队的QQ群、班级网站、班级Q群、精品课程网站等网络空间，聚集教学资源，建立交流平台，实现在线教学及实时互动。促进学生自主学习、自主探索，达到共同学习、共同提高的目的。
（三）教学指导
以学生为中心，改变传统的师生关系，充分发挥教师的指导、引导、帮助和组织的作用，调动学生学习的主观能动性，加强对学生学习过程的指导，及时解决学生在学习过程中的困难和问题。
（四）教学评价
按照本标准制定的教学评价要求来实施教学评价。
（五）教学内容补充与更新
根据教育行政部门的要求，及时调整和更新有关教学内容。根据行业技术发展和岗位变化的要求，及时调整、更新和补充专业教学内容。
十二、教学评价级质量管理
应根据本专业培养目标和人才规格要求， 建立科学合理的教学评价标准， 制定适应音乐（声乐、器乐表演）专业特点的评价办法， 实行评价主体、评价 方式、评价过程的多元化：专业技能课注重校内校外评价相结合， 吸收行业企业 参与， 职业技能鉴定与学业考核相结合；公共基础课注重教师评价、学生互评与 自我评价相结合， 过程性评价与结果性评价相结合。不仅要关注学生对知识的 理解和技能的掌握，更要关注学生运用知识以及在实践中解决问题的能力水平，重视学生职业素养的形成。学生所修课程均应考核。考核分为考试和考查。公共基础课、专业技能课 一般为考试课程；选修课为考试或考查课程。文化课、专业知识课应推行教考分离，统一命题和阅卷；专业技能课实行统一考试，集体评分。英语、计算机应用基础等课程可采取学校与社会考核相结合的办法， 课程结业， 组织学生参加社会认可的等级考核，取得相应的等级合格证书。
十二、实训实习环境
本专业根据实训实习的要求，配备了校内实训实习室和校外实训基地。
（一）校内实训环境列表
|
序号 |
实训场所 |
可展开实训项目 |
工位数 |
支撑科目 |
|
1 |
电钢琴实训室
|
钢琴教学及日常训练
|
30 |
钢琴 和声基础 |
|
2 |
舞蹈实训室
|
舞蹈教学及训练 |
30 |
舞蹈基本功 |
|
3 |
奥尔夫音乐实训室 |
儿童音乐特色训练 |
24 |
奥尔夫音乐 |
|
4 |
吉他、管弦乐实训室 |
幼儿感觉统合训练 |
30 |
器乐合奏 管弦乐 合唱与指挥
|
|
5 |
多媒体视唱练耳教室 |
训练和发展音乐记忆力 |
30 |
声乐演唱 视唱练耳 中外音乐简史 民族民间音乐 音乐欣赏 音乐理论 |
|
6 |
独立钢琴实训室 |
钢琴教学及日常训练
|
15 |
钢琴 |
（二）校外实训基地列表
|
序号 |
基地名称 |
实训项目 |
|
1 |
广州天诺教育有限公司、广西星宝优品教育科技有限公司（内含多家幼儿园所及早教机构） |
工作责任心、工作态度、公司企业管理制度、专业所学幼儿教育园所机构实践能力、（弹唱跳说画）五大领域专业素养，礼仪仪表等 |
|
2 |
桂林艺桥文化传播有限责任公司 |
通过实习，使学生了解音乐行业一线创作生产、演出服务和人文环境， 能运用所学知识和技能完成岗位工作任务，初步具备音乐（声乐或器乐）表演的职业实践能力。要注重培养学生解决实际问题的能力，提高综合职业素质，增强就业能力。
|
十三、专业师资
根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。
按照广西中职学校品牌专业建设要求及在校生2400人的规模，应配备专任教师不低于120人。其中本科以上学历不低于98%以上，研究生学历（或硕士以上学位）不低于15%，专业“双师型”教师不低于70%，高级职称不低于20%。
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序号 |
教师 |
学科方向 |
学历 |
职称 |
“双师型” 教师级别 |
备注 |
|
1 |
邓欣怡 |
音乐学 |
本科 |
讲师 |
中级 |
专业带头人 |
|
2 |
高乐 |
音乐学 |
本科 |
讲师 |
中级 |
专任教师 |
|
3 |
李倩 |
音乐学 |
本科 |
讲师 |
中级 |
专任教师 |
|
4 |
莫舒萍 |
音乐学 |
本科 |
讲师 |
中级 |
专任教师 |
十四、毕业要求
学生通过规定年限的学习，修完人才培养方案规定学时学分、完成规定的教学活动，达到以下目标：
（一）学时
在规定年限内修完规定课程，总学时不低于3000学时，经考试（核）成绩合格后，总学分符合规定毕业要求。
（二）成绩
必修课程（包括实践教学）的成绩全部合格。
（三）学习周期
完成在校学习90周，在校外实习18周。
（四）证书
获得1—2项职业资格证书（初级保育师、初级幼儿照护证、器乐艺术指导）。
十五、其它
为更好地适应中职音乐表演行业发展需求，进一步合理优化音乐表演专业人才培养方案，促进我校音乐表演专业的可持续发展。由各行业专业和我校音乐表演专业教师组成了专业建设指导委员会，为改革人才培养模式、构建课程体系、教师队伍建设和实验实训等提供有力保障。
充分发挥专业建设指导委员会的作用，保障人才培养过程按照“岗·课·证”一体化专业方向人才培养模式实施。不断发现和解决突出职业能力培养课程体系与校内外实训中存在的问题；积极推行“1+X”证书模式，把考取职业资格证书所需知识和技能要求纳入教学计划中，改进人才培养方案，创新人才培养模式，为进一步完善人才培养模式提供依据。
