广西二轻工业管理学校汽车运用与维修专业人才培养方案

广西二轻工业管理学校

汽车运用与维修专业人才培养方案

 

一、专业名称及代码 

专业名称：汽车运用与维修

专业代码：700206

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者 

三、修业年限

全日制三年

四、职业面向

职业领域	职业技能等级证 或职业资格证书	职业（岗位）
汽车服务	汽车维修中级工	汽车维修工
汽车服务	汽车维修中级工	汽车销售
汽车服务	汽车维修中级工	汽车售后接待
汽车服务	汽车维修中级工	汽车检测员

 

五、培养目标与培养规格 

（一）培养目标 

本专业坚持立德树人，立足广西,面向汽车及零配件生产、维修、销售等企业机构，培养具有坚定的理想信念、与地方经济建设和发展相适应，德、智、体、美、劳全面发展，从事汽车维修及销售工作的高素质劳动者和技能型人才。

（二）培养规格 

本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能：

⒈职业素养

（1）具备较高的思想道德素质：掌握马克思主义的基本原理，掌握邓小平理论的基本思想，坚持党的路线，树立科学世界观、人生观、价值观，遵纪守法，有良好的道德品质和法制观念，爱岗敬业，事业心、责任感强。

（2）具备较高的文化素质：追求自我发展和完善，有求知欲和终身学习的理念，具有较丰富的文化底蕴和良好的文化修养；

（3）具备良好的专业素质：具备良好的职业道德，具备应用汽车的能力、专业创新的能力和相关专业技术的可持续发展能力。

（4）获取知识的能力：具有良好的自学习惯和能力，有较好的表达交流能力，有一定的汽车运用与维修应用能力；

（5）应用知识能力：具有综合运用所掌握的理论知识和技能，从事应用汽修进行开发、设计、管理、维护的能力；

（6）工具性知识：能较熟练地运用外语阅读专业期刊和进行文献检索，有初步的外语交流和写作能力，具有较强的汽修操作技术。

（7)人文社会科学知识：具有通识性文学、哲学、思想道德、政治学、艺术、法学、心理学等方面的知识。

⒉专业知识和技能

（1）专业知识

①熟悉本专业必须的机械基础知识，掌握识图机械常识、轻工常识；

②掌握汽车构造的基本知识；

③了解汽车维修常用工具，掌握汽车维修安全操作常识；

④熟悉汽车配件管理方面的基本知识：

⑤掌握常见电气故障检测知识；

⑥熟悉汽车维护与保养工作流程；

⑦掌握汽车维修接待的一般流程；

⑧掌握汽车维修质量检测工作流程；

⑨熟悉汽车零配件管理的工艺流程。

（2）专业技能

①掌握汽车发动机拆装与检修的基本技能；

②掌握对传动系、行驶系、转向系、制动系的拆装与调整；

③掌握汽车零件图和装配图识读方法，掌握汽车零件平面图形的绘制方法：

④掌握汽车常有标准件的选择及应用，掌握汽车常用传动机构的原理、结构和类型；

⑤掌握汽车自动变速器的拆装与调整技能，综合故障诊断技能。

六、主要接续专业

高职高专：汽车运用技术专业、新能源汽车技术专业、汽车电子技术专业、智能网联汽车技术专业、汽车造型与改装技术专业、汽车制造与试验技术专业。

高职本科：汽车检测与维修技术专业、汽车制造与装配技术专业、汽车营销与维修专业、汽车运用与维修专业。

普通本科：车辆工程专业、汽车服务工程专业、汽车维修工程专业。

七、人才培养模式的内涵

（一）模式概述

 本专业主要面向汽车维修、汽车销售、汽车检测岗位，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的职业道德和人文素养，具有现代科学文化基础知识，系统掌握汽车运用与维修基础理论、专业知识和基本技能,以及解决实际问题的能力，并具有综合职业能力和创新精神，适应现代汽车行业发展与改革需要，能胜汽车运用与维修专业应用型适用人才。

（二）模式运行

遵循人才成长规律，按照学生知识、技能、认知规律的形成过程，以及学习领域和工作过程之间的内在联系，汽车运用与维修专业教学和汽车生产、维修企业实践双线并重，提升学生的职业能力和创业能力；实现职业教育和市场需求对接、专业设置与职业岗位对接、教学内容与岗位技术标准对接。具体教学安排如下：

第一学年：专业基础知识及技能学习

第一、二学期，主要学习本专业所需的基础知识。教学内容主要是教育部规定的公共基础课程，以及专业课中较为重要的专业核心课，如《汽车电气设备构造与维修》、《汽车装饰与美容》、《汽车维护与保养》等课程；同时邀请汽车方面专家到校开展专题讲座，并组织学生到汽车4S店、修理厂等机构参观，让学生对本专业的总体情况有直观了解，提高学生的学习兴趣。每年利用寒暑假时间去企业参加实训，主要目的是完成学生职业的基本素质的培养,为学生进行岗位轮动学习打下坚实的基础。

第二学年：岗位实习与专业核心知识及技能学习。

第三学期，岗位实习

第四学期，完成专业核心能力课程学习及专项技能训练，如《汽车发动机构造与维修》、《汽车电控发动机构造与维修》等课程，提高学生的专业能力，由本校教师主讲，邀请企业行业专家教授来我校参与教学。在教学过程中，注重教学内容与职业资格标准对接，要求学生在这一阶段做好考取汽车维修中级工证书的准备，使学生达到较高的专业技能，初步达到汽车运用与维修专业所应具备的专业能力，为实习做好准备。

第三学年：为高职、本科继续学习做好准备

第五学期，以职教高考和技能考证为重点，完成中职与高职、本科衔接的专业理论课程，扎实学生科学文化基础与汽车运用与维修专业技能等知识。教学内容主要是中职生对口高职、本科升学考试的综合类与技能类考试相关内容以及汽车维修工中级考证内容，如《语文》、《数学》、《英语》、《交通运输概论》、《机械制图》、《中级工考证培训》等。

第六学期，兼顾学生升学与就业，课程内容涵盖基础文化知识与专业技能操作。

 

（三）模式特色

⒈增强学生对行业的认知，提升专业技能

学生深入汽车4S店、修理厂等进行深入学习，亲身感受行业运行模式，对汽车运用与维修有深入的了解。岗位轮动使学生向企业员工角色转换，让学生体会到实际工作的乐趣，感受到学习的喜悦，坚定其对于汽修职业道路的信心。

⒉课程融入思政，加强学生的综合素质

一是将课程思政、四史教育、二十大精神融入专业课程，使学生在提升专业理论和专业技能的同时，树立正确的人生观、价值观，提升汽修工作者的职业素养。学生学以致用解决实际工作中的问题，学生专业知识技能大幅提高；

二是学生综合素质得到提高。学生参加实习后，深入岗位解决相关技术问题，每天写工作日记，在自我管理、交际、协调和应变能力、语言表达能力等方面得到明显的提高。

3.提升学生的就业竞争力

学生进入相关岗位进行工学结合，在真实岗位中接受职业指导、经受职业训练，耳濡目染与自己今后职业有关的各种信息，开阔了知识面，扩大了眼界，毕业生学生已基本具备了职业新生所需的各项技能，进入企业就能直接上岗。提升学生的就业竞争力。

4.加快专业教师的成长步伐

有利于专业教师接触汽修企业一线工作，提升教师的职业能力、实战经验和教学水平。教师全程跟踪，跟随岗位进行学习实践，体验岗位的工作，促进教师专业知识和技能进步，有利于“双师型”教师及青年教师的成长。

5.推进实训基地的建设

为保障汽车运用与维修专业人才培养模式的顺利实施，专业加大力度推进实训基地的建设，与企业合作，并配套相应的实训项目，改善实践教学条件，提升实训基地功能，营造现代职业实践教学环境，成为汽车运用与维修专业人才培养的摇篮。

八、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业课。

公共基础课包括必修课程、选修课程和拓展课程。

专业课包括专业技能课、专业选修课和专业拓展课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、岗位实习等多种形式。

（一）公共基础课

公共基础课包括必修课程、选修课程和拓展课程。

1.必修课程

序号	课程名称	主要教学内容和要求	学时数
1	思想政治：中国特色社会主义	●主要教学内容:依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设，并注重培养学生掌握马克思主义的基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识。 ●要求:提高思想政治素质，鉴定走中国特色社会主义道路的信念;提高辨析社会现象、主动参与社会活动的能力。	40
2	思想政治：心理健康与职业生涯	●主要教学内容:依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设，并注重培养学生掌握心理健康和职业生涯知识与常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观。 ●要求:形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素养和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。	40
3	思想政治：哲学与人生	●主要教学内容:依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设，并注重培养学生掌握马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生运用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力 ●要求:具有正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。	40
4	思想政治：职业道德与法治	●主要教学内容:依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设，并注重培养学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为规范。 ●要求:掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法制观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。	40
5	历史	●主要教学内容:依据《中等职业学校历史课程标准》开设。以唯物史观为指导，促进中等职业学校学生进一步了解人类社会形态从低级到高级发展的基本脉络、基本规律和优秀文化成果;从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感;进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培育和践行社会主义核心价值观。 ●要求:树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观;培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。包含中国历史和世界历史两部分内容。	80
6	语文	●主要教学内容:依据《中等职业学校语文课程标准》开设，主要教学内容包含三个模块，一是基础模块中的基础词句、篇章的学习;二是职业模块中的求职应聘、写作、策划等内容;三是拓展模块中的阅读与欣赏、表达与交流和语文综合实践等学习活动。 ●要求:中等职业学校语文课程应落实立德树人的根本任务，在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。通过语文课程的学习，让学生进一步掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力﹔具有一定的文学作品欣赏能力﹔掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯，形成良好的个性、健全的人格，能够不断提高语言运用能力和思维的深刻性、灵活性、批判性、创造性，并获得发现美、体验美、欣赏美和评价美的能力及品质，在提升文化底蕴的同时，促进文化的传承与创新。	200
7	数学	●主要教学内容:依据《中等职业学校数学课程标准》开设，包含三个技能四项能力，三个技能分别为:一是根据法则、公式，或按照一定的操作步骤，正确地进行运算求解;二是计算工具使用技能:正确使用科学型计算器及常用的数学工具软件;三是数据处理技能:按要求对数据（数据表格）进行处理并提取有关信息。四项能力:一是观察能力:根据数据趋势，数量关系或图形、图示，描述其规律。二是空间想象能力:依据文字、语言描述，或较简单的几何体及其组合，想象相应的空间图形;能够在基本图形中找出基本元素及其位置关系，或根据条件画出图形。三是分析与解决问题能力:能对工作和生活中的简单数学相关问题，作出分析并运用适当的数学方法予以解决;四是数学思维能力:依据所学的数学知识，运用类比、归纳、综合等方法，对数学及其应用问题能进行有条理的思考、判断、推理和求解;针对不同的问题(或需求）会选择合适的模型（模式）。 ●要求:需掌握知识的含义及其简单应用，懂得知识的概念和规律（定义、定理、法则等）以及与其他相关知识的联系，能够应用知识的概念、定义、定理、法则去解决一些问题。通过学习获得进一步的职业发展所必需的数学知识、数学技能、数学方法数学思想和活动经验，在未来工作中能够运用数学知识和经验发现问题并能运用数学的思维方式和工具解决实际问题。	160
8	英语	●主要教学内容:依据《中等职业学校英语课程标准》开设，主要学习内容分为三个模块，一是基础模块，需掌握英语语音、词汇、语法等基础知识;二是职业模块，掌握幼儿保育行业通用的基本词汇、术语、缩略语和基本用语，能够运用英语初步处理工作中的简单事务;三是拓展模块，具备一定的英语听说读写的能力，能运用英语进行简单的交流和阅读。 ●要求:一是英语的学习应落实立德树人根本任务，要求学生扩展英语基础知识，提升听、说、读、写基本技能的实际运用能力，形成有效的学习策略，提高自主学习英语的能力;二是具备初步的职场常用英语应用能力和用英语获取信息的能力;三是了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感态度、价值观和跨文化意识，提升自身的品德修养、文化素养和专业素养。	160
9	体育与健康	●主要教学内容:依据《中等职业学校体育与健康课程标准》开设。本课程是以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法的传授为主要内容，以培养中等职业学校学生的体育与健康学科核心素养，促进学生身心健康发展为主要目标的综合性课程。 ●要求:通过多样化的体育活动,激发学生对体育的兴趣并主动参与。培养学生按照规则参与体育活动,遵守纪律,注重身体锻炼，注重身体健康，塑造良好的体育习惯。掌握一定的运动技能,包括跑步、跳远、跳高、体操、游泳、球类运动等。	200
10	信息技术	●主要教学内容:依据《中等职业学校信息技术课程标准》开设。通过对信息技术基础知识与技能的学习，有助于增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感、培养符合时代要求的信息素养与适应职业发展需要的信息能力。 ●要求:掌握信息技术应用基础、课件制作、图文编辑、数据处理、信息技术手段教学运用、信息安全基础等技能。	200
合计			1160

2.选修课程

1	艺术	●主要教学内容:依据《中华优秀传统文化》《中等职业学校艺术课程标准》开设。落实立德树人根本任务，使学生通过中华优秀传统文化与艺术鉴赏与实践等活动，培养学生承传和发展优秀传统文化意识和行动。 ●要求:发展艺术感知、审美判断、创意表达和文化理解等艺术核心素养。包括音乐鉴赏与实践、美术鉴赏与实践内容。	40
2	物理	●主要教学内容:由基础模块和拓展模块一、拓展模块二组成，基础模块包括由运动和力、功和能、热现象及能量守恒、直流电及其应用、电与磁及其应用、光现象及其应用、核能及其应用七个主题组成。 ●要求:以促进学生物理学科核心素养的形成和发展为目标，结合中等职业教育特点，遵循物理教育规律，从学生实际出发，创造性地开展教学活动，采用灵活多样的教学方法，充分开发和利用多种课程资源进行教学。	80
合计			120

3.拓展课程

安全教育	●主要教学内容:安全教育主要包括用电安全、消防安全等生活安全知识；防电信诈骗、网络诈骗等网络安全知识，青春期安全、人身安全等个人安全知识等，通过安全教育课程，使学生掌握与安全相关的政策法规与校纪校规，树立学生正确的安全意识。 ●要求:具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。	40
劳动教育	●主要教学内容:劳动教育主要包括个人卫生相关的生活劳动、社会生活相关的公共劳动，以及专业发展相关的专业劳动，通过劳动教育课程，使学生能够正确理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的劳动观念;促进学生体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。 ●要求:具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
		80

（二）专业课

专业课包括专业技能课、专业选修课和专业拓展课。    

1.专业技能课

序号	课程名称	主要教学内容与要求	参考学时
1	汽车发动机构造与维修	●主要教学内容:主要内容有汽车发动机的基础知识、发动机冷却系统、发动机润滑系统、配气机构、汽油机燃料供给系统、柴油机燃料供给系统等。 ●要求:教学中要贯彻理论联系实际和直观性教学原则，结合专业特点，利用实物汽车、模型和现代化手段，进行现场教学。通过实训锻炼学生应用所学知识和技能，解决社会活动中遇到的实际问题。	160
2	汽车底盘构造与维修	●主要教学内容：主要内容包有离合器的构造与维修、手动变速器、传动轴的结构与维修、驱动桥的构造与维修、转向系统的构造与维修、悬架系统的构造与维修、车轮与定位、制动系统的构造与维修。 ●要求：教学中要贯彻理论联系实际和直观性教学原则，结合专业特点，利用实物汽车、模型和现代化手段，进行现场教学。通过实训锻炼学生应用所学知识和技能，解决社会活动中遇到的实际问题。	120
3	汽车电气设备构造与维修	●主要教学内容:本内容主要包括汽车电器基础知识、电源系统检修、起动系统检修、点火系统检修、照明和信号系统检修、仪表和报警系统及电器辅助系统。 ●要求:教学中要贯彻理论联系实际和直观性教学原则，结合专业特点，利用实物汽车、模型和现代化手段，进行现场教学。通过实训锻炼学生应用所学知识和技能，解决社会活动中遇到的实际问题。	120
4	汽车电控发动机系统检修	●主要教学内容:主要内容有空气供给系统检修、燃油供给系统检修、电控点火系统检修、进气控制系统检修、排放控制系统检修、柴油发动机电控系统检修。 ●要求:教学中要贯彻理论联系实际和直观性教学原则，结合专业特点，利用实物汽车、模型和现代化手段，进行现场教学。通过实训锻炼学生应用所学知识和技能，解决社会活动中遇到的实际问题。	160
5	汽车维护与保养	●主要教学内容:主要内容有汽车维护工具的使用、汽车维修接待与汽车PDI检查、汽车的维护、汽车发动机的维护、汽车底盘的维护、汽车电器的维护、汽车车身的维护。 ●要求:教学中要贯彻理论联系实际和直观性教学原则，结合专业特点，利用实物汽车、模型和现代化手段，进行现场教学。通过实训锻炼学生应用所学知识和技能，解决社会活动中遇到的实际问题。	80
6	汽车装饰与美容	●主要教学内容:本门课程可设计的课程内容包括：汽车装饰的认识、汽车美容的认识、汽车车身的清洗、汽车车身轻微划痕处理、汽车车身打蜡处理、汽车车身封釉处理、汽车内饰的清洗、汽车内饰美容、汽车车窗玻璃贴膜、汽车车身贴膜等课程内容。 ●要求:教学中要遵循理论联系实际和直观性教学原则，结合专业特点，利用教具、实物和现代化手段，避免做抽象的理论教学。	80
合计			720

2.专业选修课

 

3.专业拓展课

（三）专业实习

实践课分为军训、职业认知见习、跟岗实习、顶岗实习四部分，后三者的实习内容前后衔接，统称为专业实习。

 

九、教学过程总体安排

（一）课程设置与教学进程计划

广西二轻工业管理学校“汽车运用与维修”（三年制）课程设置
课程分类		课程名称	课程性质	学时			各学期周数、学时分配						考试形式	备注
				总学时	理论学时	实践学时	1	2	3	4	5	6
							20周	20周	20周	20周	20周	20周
文化课		思想政治	必修	160	160	0	2	2			2	2	随堂
		语文	必修	200	200	0	2	2		2	2	2	统考
		历史	必修	80	80	0					2	2	随堂
		数学	必修	160	160	0	2	2			2	2	随堂
		外语	必修	160	160	0	2	2			2	2	随堂
		信息技术	必修	160	80	80	4	4					随堂
		体育与健康	必修	200	100	100	2	2		2	2	2	随堂
		艺术	必修	40	40	0				2			随堂
		安全教育	必修	20	20	0				2			随堂	（1-10周）
		劳动教育	必修	20	20	0				2			随堂	（11-20周）
		物理	必修	80	80	0				4			随堂
		德行教育	必修	60	60	0
		小计		1320	1140	180	14	14	0	14	12	12
专业课	专业选修课	汽车文化	必修	40	40	0		2					随堂
		汽车电路图识读	必修	40	20	20		2					随堂
		汽车材料	必修	40	40	0				2			随堂
		机械制图	必修	40	20	20					2		随堂
		小计		160	120	40	0	2	0	2	2	0
	专业技能课	汽车电器设备构造与维修	必修	120	40	80	6						随堂
		汽车发动机构造	必修	160	40	120		8					随堂
		汽车底盘构造与维修	必修	160	40	120				6			随堂
		电控发动机构造与维修	必修	120	40	80						6	随堂
		汽车维护与保养	必修	80	20	60	4						随堂
		汽车装饰与美容	必修	80	20	60	4						随堂
		小计		720	200	520	14	8	0	6	6	8
	专业拓展课	汽车钣金	必修	80	0	80					4		随堂
		汽车中级工考证	必修	80	0	80					4		随堂
		汽车故障诊断与排除	必修	80	0	80						4	随堂
		汽车空调	必修	80	40	40					2		随堂
		交通运输概论	必修	80	40	0					2		随堂
		汽车维修钳工	必修	80	0	80		4					随堂
		新能源汽车结构与原理	必修	80	0	80				4			随堂
		汽车营销实务	必修	40	40	0				2			随堂
		二手车评估	必修	40	40	0						2	随堂
		汽车保险与理赔	必修	40	40	0						2	随堂
		小计		640	160	480	0	4	0	6	8	8
专业实习		跟岗生产实习	必修	500	0	500			500					根据情况动态调整
		岗前培训	必修	18	18	0
		小计	必修	518	18	500	0	0	500	0	0	0
合计				3358	1158	2200	28	28	500	28	28	28

 

（二）实践教学体系

（三）技能考核（与社会考证有机结合）   

十、教学方法

（一）教学要求

学校在制定实施性专业人才培养方案的同时，应按照本标准提出的课程标准，结合学校实际情况分课程明确主要教学内容，设计训练项目，明确教学的主要组织形式，加强案例、素材等教学资源的收集和整理，建设数字化教学资源。同时教育实践的安排要贯穿于三年教学活动中。主要包括以下几种形式：

1.工作见习

从一年级到三年级，每学期组织学生到汽修相关企业进行见习活动，使学生了解各级各类汽修厂工作的基本情况，巩固专业思想，促进专业学习。

2.课程实训

课程实训是指课程教学中与其配套的技能训练。学科教师可根据本学科实际，在进行理论教学的同时，安排适当时间进行实践训练。

3.综合实训

组织安排学生在实习基地进行综合性教育及实习，其目的是让学生巩固课程内容，锻炼运用理论知识解决实际问题的能力，从而强化职业技能，提高专业素质，为就业创造条件。

4.岗位实习

实施“2.5+0.5”人才培养模式，安排学生在第三学期进行顶岗生产实习，亦可根据企业和学校的实际情况，从第二学年的第一学期起以一学期为最小实习时间单元，组织学生到各企事业等用人单位进行顶岗生产实习。让学生熟悉汽修行业工作的性质和职责，进一步掌握汽修行业的基本内容和特点；通过实习，培养学生能力以及敬业精神，增强适应岗位的能力。

5.社会实践

通过社会专业实践，增强学生对生产或管理实践活动的了解，锻炼学生的协调能力、沟通能力和对理论知识的综合运用能力，提高其分析问题和解决问题的能力；学生通过走出校门、深入社会、深入生活、深入实际，在实践中了解社会、认识国情，増长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格、树立正确的世界观、人生观和价值观。

（二）教学实施

按照“教、学、做合一”的总体原则，根据课程性质，采用班级授课、分组教学、现场教学、实践训练、讨论、讲座等形式组织教学；不断改革教学方法，采用现场教学、案例教学、任务驱动教学等方法；不断创新教学手段，利用专业教师的教学博客及学生个人空间，建立课程交流讨论群组；另外还可利用教学团队的QQ群、班级网站、班级Q群、精品课程网站等网络空间，聚集教学资源，建立交流平台，实现在线教学及实时互动。促进学生自主学习、自主探索，达到共同学习、共同提高的目的。

（三）教学指导

以学生为中心，改变传统的师生关系，充分发挥教师的指导、引导、帮助和组织的作用，调动学生学习的主观能动性，加强对学生学习过程的指导，及时解决学生在学习过程中的困难和问题。

（四）教学评价

按照本标准制定的教学评价要求来实施教学评价。

（五）教学内容补充与更新

根据教育行政部门的要求，及时调整和更新有关教学内容。根据行业技术发展和岗位变化的要求，及时调整、更新和补充专业教学内容。

十一、教学评价级质量管理

（一）基本要求

教学评价是以能力培养为中心，过程评价与结果评价相结合、学校评价与汽修企业评价相结合，以保障培养高质量的汽车运用与维修专业毕业生的评价模式。对学生及教学效果的评价，从专业能力、方法能力、社会能力等多面进行；过程评价与结果评价并重，把评价“嵌入”职业教育全过程，贯穿于教学过程始终；评价主体为学校和汽修相关企业，也包含行业评价及个人自评。

要体现对学生进行专业能力、方法能力、社会能力等多面的评价,首先进行汽车运用与维修行业的调研,提取典型工作任务,确定学生为完成典型工作任务所需专业能力、方法能力、社会能力,然后对学生的专业能力、方法能力、社会能力进行评价。评价过程力求达到:

1.坚持汽修企业与学校共同评价考核的原则。

考核评价以汽修企业为主，评价标准尽量由汽修企业制定或必须汽修企业所认可。

2.坚持过程评价与结果评价相结合的原则。

将教学过程、教学目标和学生发展有机地结合起来。可通过提问、谈话、作业、学习交流、成绩测定、自评互评等方式。

3.过程化评价要规范，严格评价制度。

教学评价的过程应有利于树立学好课程的信心。要关注学生对评价结果的认可。

4.终结性评价可采取多种形式，但必须坚持“公开、公平、公正、透明”的原则。

注意知识与技能、过程与方法、情感与价值观的体现，在定性与定量方面进行综合评价。

 

 

 

 

 

（二）相关评价表格

1.学生顶岗实习评价表

  2.汽修企业等对学生的评价表

（2）学校对学生的综合评价

学校对学生建立职业化的综合考评体系，对学生专业能力进行全面、客观、公正的评价。

①基本工作任务考核

重点考核学生对单元、任务的实施与完成质量，占30%。

②基础理论知识考核

采用闭卷法考核，主要考核基本理论知识，占30%。

③专业技能考核

考核学生专业技能掌握的程度，占30%。

④职业素质考核

包括课前准备、学习过程表现等环节占10%。

十二、实训实习环境

本专业根据实训实习的要求，配备了校内实训实习室和校外实训基地。

（一）校内实训基地列表

（二）校外实训基地列表

序号	基地名称	实训项目
1	佛山顺德矢崎汽车配件有限公司	汽车配件的生产、组装与检测
2	华南矢崎汽车配件有限公司（汕头）	汽车配件的生产、组装与检测

 

十三、专业师资

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。

按照广西中职学校品牌专业建设要求及在校生2400人的规模，应配备专任教师不低于120人。其中本科以上学历不低于98%，研究生学历（或硕士以上学位）不低于15%，专业“双师型”教师不低于70%，高级职称不低于20%。

我校汽修专业配备专业教师不少于6人，要求具有良好的师德师风及实践动手能力。其中本科以上学历不低于95%，专业“双师型”教师不低于70%，中级职称不低于50%。

 

十四、毕业要求

学生通过规定年限的学习，完成人才培养方案规定的教学活动，达到以下目标：

（一）学时

在规定年限内修完规定课程，总学时不低于3000学时，经考试（核）成绩合格后，总学分符合规定毕业要求。

（二）成绩

必修课程（包括实践教学）的成绩全部合格。

（三）学习周期

完成在校学习100周，在校外实习20周。

（四）证书

获得1项职业资格证书（汽车维修工中级工证书）。

十五、其它

为更好地适应广西汽车运用与维修行业发展需求，进一步合理优化广西汽车运用与维修专业人才培养方案，促进我校广西汽车运用与维修专业的可持续发展，由汽修行业、职教专家、大学教授、汽修相关企业等多家单位管理人员，和我校广西汽车运用与维修专业教师组成了专业建设指导委员会，为改革人才培养模式、构建课程体系、教师队伍建设和实验实训等提供有力保障。

充分发挥专业建设指导委员会的作用，保障人才培养过程按照“岗·课·证”一体化汽修方向人才培养模式实施。不断发现和解决突出职业能力培养课程体系与校内外实训中存在的问题，改进人才培养方案，创新人才培养模式，为进一步完善人才培养模式提供依据。