一、专业名称及代码
专业名称：音乐表演
专业代码： 750201
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学力者
三、修业年限
全日制三年
四、职业面向
职业领域
职业技能等级证
或职业资格证书
职业（岗位）
歌唱演员 ;民族乐器演奏员 ；外国乐器演奏员；群众文化活动服务人员；其他教学人员
奥尔夫水平考证
器乐艺术指导
保育师
歌唱演员;乐器演奏员;群众文化指导员;文化艺术培训人员
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和音乐基础理论、歌唱技巧、乐器演奏等知识，具备较好的演唱或演奏、音乐鉴赏和协作配合等能力，具有精益求精、守正创新的精神和信息素养，能够从事声乐演唱、器乐演奏、群众音乐艺术活动服务中心、艺术教育机构等工作的技术技能人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求:
1. 素质
(1)坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
(2)崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
(3)具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
(4)勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。
(5)具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和 1 ~2 项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。
(6)具有一定的审美和人文素养，能够形成 1 ~2 项艺术特长或爱好。
2.知识
(1)掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
(2)熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。
(3)掌握音乐基本乐理、视唱练耳、多声部音乐等基础理论知识。
(4)掌握声乐演唱和合唱的基础理论知识。
(5)掌握器乐演秦和合奏的基础理论知识。
(6)掌握音乐作品分析与歌曲写作等音乐理论知识。
(7)熟悉中西方音乐的发展脉络、风格流派及代表作品。
(8)熟悉群众文化活动策划知识和方法。
(9)了解音乐教育教学相关理论知识。
(10)了解艺术学以及其他艺术门类基础知识。
3. 能力
(1)具有运用正确的发声方法进行歌曲演唱的能力；
（2）具有运用正确的乐器演奏方法进行乐曲演奏的能力；
（3）.具有一定的独立演唱或演奏技能和表演能力，能够完成中级程度的中外优秀作品；
（4）具有较好的听辨能力、一定的音乐分析能力和音乐鉴赏能力以及较好的伴奏、合奏、合唱等协作能力；
（5）具有处理文字、数据、音像等多种媒体信息的基本能力；
（6）具有初步的音乐教学辅导能力和群众文化活动服务能力；
（7）具有较好的沟通交流和团队合作的能力；
（8）具有终身学习和可持续发展的能力。
六、主要接续专业
高职专科：音乐表演、现代流行音乐
高职本科：音乐表演
普通本科：音乐表演、音乐学、流行音乐、音乐教育
七、人才培养模式的内涵
（一）模式概述
本专业主要面向声乐演唱教学、器乐演奏、群众文化活动服务中心、艺术教育机构、幼儿园等岗位，培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和音乐基础理论、歌唱技巧、乐器演奏等知识，具备较好的演唱或演奏、音乐鉴赏和协作配合等能力，具有精益求精、守正创新的精神和信息素养，能够从事声乐演唱、器乐演奏、群众音乐艺术活动服务等工作的技术技能人才。
（二）模式运行
遵循人才成长规律，按照学生知识、技能、认知规律的形成过程，以及学习领域和工作过程之间的内在联系，音乐表演专业教学和岗位实践双线并重，提升学生的职业能力和创业能力；实现职业教育和市场需求对接、专业设置与职业岗位对接、教学内容与岗位技术标准对接。具体教学安排如下：
第一学年：专业基础知识及技能学习
第一、二学期，主要学习本专业所需的基础知识。教学内容主要是教育部规定的公共基础课程，以及专业课中较为重要的专业基础课程，如《中外音乐简史》、《民族民间音乐》、《文艺学常识》等课程；同时邀请专业专家到校开展专题讲座，并组织学生到群众活动中心等机构参观，让学生对本专业的总体情况有直观了解，提高学生的学习兴趣。每年利用寒暑假时间去企业参加实训，主要目的是完成学生职业的基本素质的培养,为学生进行岗位轮动学习打下坚实的基础。
第二学年：专业核心知识及技能学习与岗位实习
第三，完成专业核心能力课程学习及专项技能训练，如《声乐演唱》、《合唱》、《合奏》等课程，提高学生的专业能力，由本校教师主讲，邀请企业行业专家教授来我校参与教学。在教学过程中，注重教学内容与职业资格标准对接，要求学生在这一阶段做好考器乐艺术指导、保育师、奥尔夫水平证书的准备，使学生达到较高的专业技能，初步达到音乐表演专业所应具备的专业能力，为实习做好准备。
第四学期，岗位实习
第三学年：为高职专科继续学习做好准备
第五、六学期，完成中高职衔接的专业理论课程，扎实学生科学文化基础与音乐表演专业技能等知识。教学内容主要是中职生对口升学考试的公共基础课与音乐专业技能综合实训课程，如《语文（拓展模块）》、《数学（拓展模块）》、《英语（拓展模块）》、《声乐演唱》、《器乐演奏》等。
（三）模式特色
⒈增强学生对行业的认知，提升专业技能
学生深入群众文化活动服务中心、幼儿园、艺术教育机构等岗位进行深入学习，亲身感受了行业机构业运行，对音乐表演专业有深入的了解。岗位轮动使学生向企业员工角色转换，让学生体会到实际工作的乐趣，感受到学习的喜悦，坚定其对于音乐专业职业道路的信心。
⒉课程融入思政，加强学生的综合素质
一是将课程思政、“四史”教育、党的二十大精神融入专业课程，使学生在提升专业理论和专业技能的同时，树立正确的人生观、价值观，提升音乐教育、音乐表演工作者的职业素养。
二是学生综合素质得到提高。学生参加实习后，深入岗位解决相关技术问题，每天写工作日记，在自我管理、交际、协调和应变能力、语言表达能力等方面得到明显的提高。
3.提升学生的就业竞争力
学生进入相关岗位进行工学结合，在真实岗位中接受职业指导、经受职业训练，耳濡目染与自己今后职业有关的各种信息，开阔了知识面，扩大了眼界，毕业生学生已基本具备了职业新生所需的各项技能，进入企业就能直接上岗。提升学生的就业竞争力。
4.加快专业教师的成长步伐
有利于专业教师接触群众文化活动服务中心一线工作，提升教师的职业能力、实战经验和教学水平。教师全程跟踪，跟随岗位进行学习实践，体验岗位的工作，促进教师专业知识和技能进步，有利于“双师型”教师及青年教师的成长。
5.推进实训基地的建设
为保障音乐表演专业人才培养模式的顺利实施，专业加大力度推进实训基地的建设，与多家幼儿园、艺术教育机构合作，并配套相应的声乐演唱实训项目、器乐演奏实训项目、奥尔夫音乐实训项目、视唱练耳实训项目、形体舞蹈实训项目，改善实践教学条件，提升实训基地功能，营造现代职业实践教学环境，成为音乐表演专业人才培养的摇篮。
八、课程体系的构建
（一）典型工作任务的分析
根据音乐表演专业特点，通过对两广地区行业专家、相关企业、同行学校等地进行人才需求调研，确定四个职业岗位：歌唱演员、乐器演奏员、群众文化指导员、文化艺术培训人员，对职业岗位典型工作任务进行分析，然后把职业岗位典型工作任务转化为与之相应的行动领域，确定了各行动领域的知识要求、能力要求和素质要求。
（二）课程结构
在专业指导委员会指导下，通过校企合作、调研分析得出音乐表演专业的学习领域，结合“1+X”器乐考证知识点，融入课程，实现理论教学与实践教学高度融合，职业能力与职业素质有效结合。按照学生认知规律的形成过程，以及学习领域和工作过程之间的内在联系，对本专业进行课程的解构与重构。
九、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业课。
公共基础课包括德育课、文化课、体育和通识基础课。
专业课包括专业基础课、专业核心课和专业拓展课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、岗位实习等多种形式。
（一）公共基础课
序号
课程名称
课程目标、主要教学内容和要求
学时数
1
中国特色社会主义
●课程目标：掌握马克思主义的基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会活动的能力。
●主要教学内容：依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设，并注重培养学生掌握马克思主义的基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识。
●要求：提高思想政治素质，鉴定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会活动的能力。
40
2
心理健康与职业生涯
●课程目标：掌握心理健康和职业生涯知识与常用方法；形成职业生涯规划的能力，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观。
●主要教学内容：依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设，并注重培养学生掌握心理健康和职业生涯知识与常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观。
●要求：形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素养和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
40
3
哲学与人生
●课程目标：掌握马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识；具有正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。
●主要教学内容：依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设，并注重培养学生掌握马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生运用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力
●要求：具有正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。
40
4
职业道德与法治
●课程目标：了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范；树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。
●主要教学内容：依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设，并注重培养学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为规范。
●要求：掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。
40
2
历史
●主要教学内容:依据《中等职业学校历史课程标准》开设。以唯物史观为指导，促进中等职业学校学生进一步了解人类社会形态从低级到高级发展的基本脉络、基本规律和优秀文化成果;从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感;进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培育和践行社会主义核心价值观。
●要求:树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观;培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。包含中国历史和世界历史两部分内容。
80
3
艺术
●主要教学内容:依据《中华优秀传统文化》《中等职业学校艺术课程标准》开设。落实立德树人根本任务，使学生通过中华优秀传统文化与艺术鉴赏与实践等活动，培养学生传承和发展优秀传统文化意识和行动。
●要求:发展艺术感知、审美判断、创意表达和文化理解等艺术核心素养。包括音乐鉴赏与实践、美术鉴赏与实践内容。
40
4
安全教育与劳动教育
●主要教学内容:安全教育主要包括用电安全、消防安全等生活安全知识；防电信诈骗、网络诈骗等网络安全知识，青春期安全、人身安全等个人安全知识等，通过安全教育课程，使学生掌握与安全相关的政策法规与校纪校规，树立学生正确的安全意识。劳动教育主要包括个人卫生相关的生活劳动、社会生活相关的公共劳动，以及专业发展相关的专业劳动，通过劳动教育必修课，使学生能够正确理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的劳动观念;促进学生体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。
●要求:具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
80
5
语文
●主要教学内容:依据《中等职业学校语文课程标准》开设，主要教学内容包含三个模块，一是基础模块中的基础词句、篇章的学习;二是职业模块中的求职应聘、写作、策划等内容;三是拓展模块中的阅读与欣赏、表达与交流和语文综合实践等学习活动。
●要求:中等职业学校语文课程应落实立德树人的根本任务，在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。通过语文课程的学习，让学生进一步掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力﹔具有一定的文学作品欣赏能力﹔掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯，形成良好的个性、健全的人格，能够不断提高语言运用能力和思维的深刻性、灵活性、批判性、创造性，并获得发现美、体验美、欣赏美和评价美的能力及品质，在提升文化底蕴的同时，促进文化的传承与创新。
200
6
数学
●主要教学内容:依据《中等职业学校数学课程标准》开设，包含三个技能四项能力，三个技能分别为:一是根据法则、公式，或按照一定的操作步骤，正确地进行运算求解;二是计算工具使用技能:正确使用科学型计算器及常用的数学工具软件;三是数据处理技能:按要求对数据（数据表格）进行处理并提取有关信息。四项能力:一是观察能力:根据数据趋势，数量关系或图形、图示，描述其规律。二是空间想象能力:依据文字、语言描述，或较简单的几何体及其组合，想象相应的空间图形;能够在基本图形中找出基本元素及其位置关系，或根据条件画出图形。三是分析与解决问题能力:能对工作和生活中的简单数学相关问题，作出分析并运用适当的数学方法予以解决;四是数学思维能力:依据所学的数学知识，运用类比、归纳、综合等方法，对数学及其应用问题能进行有条理的思考、判断、推理和求解;针对不同的问题(或需求）会选择合适的模型（模式）。
●要求:需掌握知识的含义及其简单应用，懂得知识的概念和规律（定义、定理、法则等）以及与其他相关知识的联系，能够应用知识的概念、定义、定理、法则去解决一些问题。通过学习获得进一步的职业发展所必需的数学知识、数学技能、数学方法数学思想和活动经验，在未来工作中能够运用数学知识和经验发现问题并能运用数学的思维方式和工具解决实际问题。
160
7
英语
●主要教学内容:依据《中等职业学校英语课程标准》开设，主要学习内容分为三个模块，一是基础模块，需掌握英语语音、词汇、语法等基础知识;二是职业模块，掌握幼儿保育行业通用的基本词汇、术语、缩略语和基本用语，能够运用英语初步处理工作中的简单事务;三是拓展模块，具备一定的英语听说读写的能力，能运用英语进行简单的交流和阅读。
●要求:一是英语的学习应落实立德树人根本任务，要求学生扩展英语基础知识，提升听、说、读、写基本技能的实际运用能力，形成有效的学习策略，提高自主学习英语的能力;二是具备初步的职场常用英语应用能力和用英语获取信息的能力;三是了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感态度、价值观和跨文化意识，提升自身的品德修养、文化素养和专业素养。
160
8
体育与健康
●主要教学内容:依据《中等职业学校体育与健康课程标准》开设。本课程是以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法的传授为主要内容，以培养中等职业学校学生的体育与健康学科核心素养，促进学生身心健康发展为主要目标的综合性课程。
●要求:通过多样化的体育活动,激发学生对体育的兴趣并主动参与。培养学生按照规则参与体育活动,遵守纪律,注重身体锻炼，注重身体健康，塑造良好的体育习惯。掌握一定的运动技能,包括跑步、跳远、跳高、体操、游泳、球类运动等。
200
9
信息技术
●主要教学内容:依据《中等职业学校信息技术课程标准》开设。通过对信息技术基础知识与技能的学习，有助于增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感、培养符合时代要求的信息素养与适应职业发展需要的信息能力。
●要求:掌握信息技术应用基础、课件制作、图文编辑、数据处理、信息技术手段教学运用、信息安全基础等技能。
160
合计
1240
（二）专业课
专业课包括专业基础课、专业核心课和专业拓展课。
1.专业基础课
序号
课程名称
主要教学内容与要求
参考学时
1
中外音乐简史
●主要教学内容:课程内容以中西方音乐创作历史分段为主线，兼及各个历史时期的重要音乐理论知识，系统阐述中西方音乐历史发展脉络，具体包括音乐教育发展史、音乐表演发展史、音乐理论研究史。
●要求:1.深入挖掘拓展音乐史课程所蕴含的思想政治教育元素，形成专业课程与思想政治理论课程同心同向的育人格局，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。
2.通过中外音乐史知识的学习，使学生了解中外音乐文化的纵向基本发展史，并且网络状的带领学生扩大音乐艺术视野，提高艺术鉴赏力，让学生更好地了解中外传统音乐，更好地进行演奏和分析作品打好基础，并为从事音乐教学工作，提供多方面的音乐历史知。
40
2
民族民间音乐
●主要教学内容:本课程系统的介绍了中国民族民间音乐文化发展的梗概，中国民族民间音乐文化中的主要类别以及各类代表性的乐种、优秀曲目的艺术风格特点。以班级授课为主。
●要求:通过本课程的学习，使学生了解中国民族民间音乐的发展历程，掌握各个时期、各个地区与各民族民间音乐的特征以及代表性音乐家和作品，从而培养学生对传统音乐的理解能力和感受能力，调动其主观能动性，并对学生的专业课程以及排练课程起到良好的辅助作用。
40
3
音乐欣赏
●主要教学内容:主要教学载体为国外具有典型性的教学案例：选择国外优秀的画册、图片、光盘、视频等作为教学支撑，结合网络教学资源平台等综合手段，运用多媒体课件和幻灯片演示稿，图片、动画、视频等，使学生对所讲授的知识有一个立体多维度的了解，突出艺术学科的特点，开阔学生的视野，增强美学鉴赏能力，提高学习兴趣，冶情操，提高修养。
●要求:通过系统的讲授文艺常识性的容，使学生对于古今中外的文化艺术有一个基本而又较全面的了解，研究中外艺术风格和流派，培养学生对艺术作品的欣赏和鉴赏能力，增强审美情趣和感受，突出艺术学科的特点，冶情操，提高修养。结合实际，注重整体、全面、深入的研究，力求在以后的专业学习中得到应用。
40
4
钢琴
●主要教学内容:（1）钢琴弹奏的正确方法；（2）钢琴基本技能训练；（3）一定数量初、中级钢琴作品的演奏训练。
●要求:（1）正确掌握钢琴演奏的基本技法；（2）具有演奏一定数量的初、中级钢琴作品的能力；（3）具有为简易的歌（乐）曲伴奏的能力。
200
5
器乐合奏
●主要教学内容：（1）器乐演奏的基本理论知识；
所学乐器演奏技法的训练；（3）所学乐器不同历史时期、不同地域特点器乐作品的演奏训练；（4）器乐表演舞台实践训练
●要求：（1）正确掌握所学乐器的演奏技法；（2）具有演奏一定数量的不同历史时期、不同地域特点的中国或中、外器乐作品的能力；（3）具备一定水平的器乐演奏与音乐表现能力。
40
6
舞蹈
●主要教学内容:掌握舞蹈技能及训练方法，提高舞蹈素养。掌握（1）芭蕾基训（2）身韵（3）古典舞基训（4）民族民间舞（5）技术技巧（6）剧目排练
●要求:具有运用基本舞蹈知识和基础，引导规范科学的基本功训练，同时培养所需要的较全面、扎实的基本能力和基本技术技以及音乐感和艺术表现力。
200
合计
560
2.专业核心课
序号
课程名称
主要教学内容与要求
参考学时
1
声乐演唱
●主要教学内容:通过演唱歌曲提高歌唱和表现能力掌握（1）声乐演唱的基本理论知（2）科学发声方法的训练；（3）所学唱法不同历史时期、不同地域特点声乐作品的演唱训练；（4）声乐表演舞台实践训练。
●要求:（1）了解科学的发声方法，具有正确运用呼吸、共鸣、位置与吐字四要素的能力；（2）具有演唱一定数量的不同历史时期、不同地域特点的中国或中、外声乐作品的能力；(3)具备一定水平的声乐演唱与音乐表现能力。
200
2
视唱练耳
●主要教学内容:（1）五线谱无调号、一个升号和降号、两个升号和降号的常用调式、节拍、节奏练习曲的视唱训练；（2）单音、音程、三和弦、简短旋律的听唱和记谱训练；（3）根据学生情况，也可进行相应的简谱视唱练耳训练。
●要求:（1）具有五线谱无调号、一个升号和降号、两个升号和降号的常用调式、节拍、节奏乐曲的视谱即唱的能力；（2）具有基本的、正确的节拍、节奏、音准、调式的感知能力；（3）具有发展音乐听觉，提高感受和表达音乐的能力。
120
3
音乐理论
●主要教学内容:熟练掌握五线谱，音高，音值、节奏，音程、和弦、调式等基础理论知识，正确规范的完成本课程所规定的理论、书写，键盘方面的作业，明确基本乐理的学科体系及其各基本范畴，以及各个范畴之间的联系，形成继续教育和终身学习在基本乐理方面所要求的自学意识、自学习惯和自学能力。
●要求:理解和掌握音的概念。理解和掌握五线谱的记谱方法。理解节奏和音值组合法，使学生对于乐理有一个初步的了解，培养学生学习乐理的兴趣，为钢琴课以及声乐课的学习打下良好的基础。
120
4
合唱与指挥
●主要教学内容:（1）合唱基础知识；（2）合唱的声部组合、字音练习、状态训练、发声训练、协调训练、艺术处理训练；（3）不同时期、不同风格合唱作品的演唱训练和舞台实践。
●要求:（1）掌握合唱的基本技能；（2）具备合唱中与其他合唱队员互相协作的能力；（3）具备与合唱队一起，演唱一定数量不同时期、不同风格的中、外合唱作品的能力。
80
5
和声
●主要教学内容:《和声》是音乐表演专业的专业核心课程，是学习多声部音乐及四部和声写作技术与应用的理论课程。通过严格系统的和声理论知识学习,掌握音乐表演学科的基础知识，系统地理解基础和声初级理论及应用，能够分析简单的中、外乐曲中常见的和声续进
●要求:掌握初步的和声写作技能，能够分析、理解与表现音乐作品，并为编写歌曲伴奏、小型合唱曲及学习其他音乐理论知识打下基础，提高学生音乐理论知识的应用能力，也为学生艺术实践和今后从事音乐表演与教学工作奠定扎实基础。
40
合计
640
2.专业拓展课
序号
课程名称
主要教学内容和要求
学时数
1
普通话
●主要教学内容:教学内容包括了普通话声母、韵母、声调和音变的基本特点，方言与普通话声母、韵母、声调和音变的主要区别，以及普通话水平测试的有关要求和应试技巧。同时，学生需要掌握普通话语音系统的各结构要素，方音系统与普通话语音系统的主要对应关系，并能够正确发音，使用标准而流利的普通话进行语言交际、朗读或演讲等。
●要求:认识一般话水平测试的相关要求，熟悉应试技巧，针对声母、韵母、声调停音变的读音错误和弊端进行训练，并认识朗读和说话时应注意的问题。做到正确发音，能使用标准而流利的一般话进行语言交际，朗读或演讲、成立使用标准语言的信念，勇于表达，善于表达。
认识口语表达的审美性和社会实践性，使学习与训练成为内心的需求和自觉的行为。
40
2
奥尔夫音乐（融合本土音乐元素）
●主要教学内容：（1）听力训练；（2）节奏训练；（3）律动训练；（4）创造性能力培养
●要求：通过学习音乐素养得到提升，学生在参与奥尔夫教学法融合本土音乐文化的课堂活动中，通过语言、游戏、歌唱、动作舞蹈等多种媒介，积极参与并体验到了本土音乐文化的魅力。不仅学习到了更多的本土音乐文化知识，还感受到了音乐与文化的紧密联系，进一步加深对本土音乐文化的理解和认同。
80
合计
120
（三）综合实训
实践课分为军训、职业真实场景、校内外演奏、演唱、赛事展演、岗位实习等实训，后者的实习内容前后衔接，统称为专业实习。
序号
课程名称
主要教学内容和要求
学时
1
专业实习
通过实习，使学生了解音乐行业一线创作生产、演出服务和人文环境，能运用所学知识和技能完成岗位工作任务，初步具备音乐（声乐或器乐）表演的职业实践能力。最后达到强化职业技能，提高全面素质和综合职业能力。
500
十、教学过程总体安排
（一）课程设置与教学进程计划
广西二轻工业管理学校“2024级音乐表演专业”（三年制）课程设置
课程分类
课程名称
课程性质
学时
学分
各学期周数、学时分配
考试形式
达标要求
备注
总学时
理论学时
实践学时
1
2
3
4
5
6
20周
20周
20周
20周
20周
20周
公共基础课
思想政治1.2.3.4（中国特色社会主义+心理健康与职业生涯+哲学与人生+职业道德与法律）
必修
160
160
0
8.9
2
2
2
2
随堂
语文1.2.3.4.5
必修
200
200
0
11.1
2
2
2
2
2
统考
历史1.2（中国历史+世界历史）
必修
80
80
0
4.4
2
2
随堂
数学1.2.3.4
必修
160
160
0
8.9
2
2
2
2
统考
外语1.2.3.4
必修
160
160
0
8.9
2
2
2
2
统考
信息技术1.2.3.4
必修
160
80
80
8.9
2
2
2
2
随堂
体育与健康1.2.3.4.5
必修
200
100
100
11.1
2
2
2
2
2
随堂
艺术1
必修
40
40
0
2.2
2
随堂
安全教育
必修
40
40
0
2.2
2
随堂
劳动教育
必修
40
40
0
2.2
2
随堂
小计
1240
1060
180
68.9
14
14
10
14
10
专业课
专业基础课
中外音乐简史
必修
40
40
0
2.2
2
随堂
民族民间音乐
必修
40
40
0
2.2
2
随堂
音乐欣赏（文艺学常识）
必修
40
40
0
2.2
2
随堂
钢琴
必修
200
0
200
11.11
2
2
2
2
2
随堂
器乐合奏
必修
40
0
40
2.2
2
舞蹈
必修
200
0
200
11.11
2
2
2
2
2
随堂
小计
560
120
440
31.11111111
6
6
0
4
4
8
专业核心课（6-8门）
声乐演唱
必修
200
0
200
11.11
2
2
2
2
2
随堂
视唱练耳
必修
120
0
120
6.6
2
2
2
随堂
音乐理论
必修
120
120
0
6.6
2
2
2
随堂
管弦乐
必修
80
0
80
4.4
2
2
随堂
合唱与指挥
必修
80
0
80
4.4
2
2
随堂
和声基础
必修
40
40
0
2.2
2
随堂
小计
640
160
480
35.31
6
6
12
6
2
专业拓展课
普通话
选修
40
20
20
2.2
2
随堂
奥尔夫音乐
选修
80
20
60
4.4
4
随堂
小计
120
40
80
6.6
0
0
6
实训课程
1+X考证训练(器乐艺术指导）
必修
40
0
40
2.2
2
随堂
选用
跟岗生产实习
必修
500
0
500
27.8
500
根据情况动态调整
岗前培训
必修
20
20
0
1.1
20
小计
必修
560
20
540
31.1
0
0
520
0
2
0
合计
3120
1400
1720
26
26
26
26
26
备注：每个学期安排一门课作为统考科目，请填写在考试形式。如：统考1为一学期，统考2为2学期等。
实习为第三或第四学期，课程相应动态调整。（二）实践教学体系
序号
实践教学项目
教学时间
教学时数
备注
1
课内教学实践（实训）
第1～3学期、第5、6学期
1040
校内实训基地
、校外实训基地
2
岗位实习
第4学期
540
校外实训基地
合计
1640
（三）技能考核（与社会考证有机结合）
序号
考证名称
考核等级
考核时间安排
备注
1
保育师证
初级
第六学期
学生在校期间“四选二”考取证书
2
幼儿照护证
初级
第五学期
3
器乐艺术指导证
初级
第六学期
4
普通话证
二级乙等以上
第五学期
十一、教学方法
（一）教学要求
学校在制定实施性专业人才培养方案的同时，应按照本标准提出的课程标准，结合学校实际情况分课程明确主要教学内容，设计训练项目，明确教学的主要组织形式，加强案例、素材等教学资源的收集和整理，建设数字化教学资源。同时教育实践的安排要贯穿于三年教学活动中。主要包括以下几种形式：
1.校企共育
从一年级到三年级，每学期组织学生到艺术团体、音乐培训机构实地走访活动，使学生了解各级各类企业事业单位和管理工作的基本情况，巩固专业思想，促进专业学习。
2.课程实训
课程实训是指课程教学中与其配套的技能训练。学科教师可根据本学科实际，在进行理论教学的同时，安排适当时间进行实践训练，如教学基本技能的训练，教学组织能力的训练，音乐培训机构、各类公共服务官工作能力的训练等。
3.综合实训
组织安排学生在实习基地进行综合性教育实习，其目的是让学生巩固课程内容，锻炼运用理论知识解决工作、管理等实际问题的能力，从而强化职业技能，提高专业素质，为就业创造条件。
4.岗位实习
实施“2.5+0.5”人才培养模式，安排学生在第四学期进行顶岗生产实习，亦可根据企业和学校的实际情况，从第二学年的第一学期起以一学期为最小实习时间单元，组织学生到各企事业等用人单位进行顶岗生产实习。让学生熟悉音乐培训机构或公共服务中心工作的性质和职责，进一步掌握工作的基本内容和特点；通过实习，培养学生能力以及敬业精神，增强适应岗位的能力。
5.社会实践
通过社会专业实践，增强学生对生产或管理实践活动的了解，锻炼学生的协调能力、沟通能力和对理论知识的综合运用能力，提高其分析问题和解决问题的能力；学生通过走出校门、深入社会、深入生活、深入实际，在实践中了解社会、认识国情，増长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格、树立正确的世界观、人生观和价值观。
（二）教学实施
按照“教、学、做合一”的总体原则，根据课程性质，采用班级授课、分组教学、现场教学、实践训练、讨论、讲座等形式组织教学；不断改革教学方法，采用现场教学、案例教学、任务驱动教学等方法；不断创新教学手段，利用专业教师的教学博客及学生个人空间，建立课程交流讨论群组；另外还可利用教学团队的QQ群、班级网站、班级Q群、精品课程网站等网络空间，聚集教学资源，建立交流平台，实现在线教学及实时互动。促进学生自主学习、自主探索，达到共同学习、共同提高的目的。
（三）教学指导
以学生为中心，改变传统的师生关系，充分发挥教师的指导、引导、帮助和组织的作用，调动学生学习的主观能动性，加强对学生学习过程的指导，及时解决学生在学习过程中的困难和问题。
（四）教学评价
按照本标准制定的教学评价要求来实施教学评价。
（五）教学内容补充与更新
根据教育行政部门的要求，及时调整和更新有关教学内容。根据行业技术发展和岗位变化的要求，及时调整、更新和补充专业教学内容。
十二、教学评价级质量管理
应根据本专业培养目标和人才规格要求， 建立科学合理的教学评价标准， 制定适应音乐（声乐、器乐表演）专业特点的评价办法， 实行评价主体、评价 方式、评价过程的多元化：专业技能课注重校内校外评价相结合， 吸收行业企业 参与， 职业技能鉴定与学业考核相结合；公共基础课注重教师评价、学生互评与 自我评价相结合， 过程性评价与结果性评价相结合。不仅要关注学生对知识的 理解和技能的掌握，更要关注学生运用知识以及在实践中解决问题的能力水平，重视学生职业素养的形成。学生所修课程均应考核。考核分为考试和考查。公共基础课、专业技能课 一般为考试课程；选修课为考试或考查课程。文化课、专业知识课应推行教考分离，统一命题和阅卷；专业技能课实行统一考试，集体评分。英语、计算机应用基础等课程可采取学校与社会考核相结合的办法， 课程结业， 组织学生参加社会认可的等级考核，取得相应的等级合格证书。
十二、实训实习环境
本专业根据实训实习的要求，配备了校内实训实习室和校外实训基地。
（一）校内实训环境列表
序号
实训场所
可展开实训项目
数量
1
电钢琴实训室
钢琴教学及日常训练
1间
2
舞蹈实训室
舞蹈教学及训练
2间
3
化妆实训室
化妆知识教学及实训
1间
4
奥尔夫音乐实训室
儿童音乐特色训练
1间
5
吉他、管弦乐实训室
幼儿感觉统合训练
2间
6
多媒体视唱练耳教室师
训练和发展音乐记忆力
6间
7
古筝实训室
古筝教学及日常训练
1间
8
独立钢琴实训室
钢琴教学及日常训练
5间
（二）校外实训基地列表
序号
基地名称
实训项目
1
广州天诺教育有限公司、广西星宝优品教育科技有限公司（内含多家幼儿园所及早教机构）
工作责任心、工作态度、公司企业管理制度、专业所学幼儿教育园所机构实践能力、（弹唱跳说画）五大领域专业素养，礼仪仪表等
2
桂林艺桥文化传播有限责任公司
通过实习，使学生了解音乐行业一线创作生产、演出服务和人文环境， 能运用所学知识和技能完成岗位工作任务，初步具备音乐（声乐或器乐）表演的职业实践能力。要注重培养学生解决实际问题的能力，提高综合职业素质，增强就业能力。
十三、专业师资
根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。
按照广西中职学校品牌专业建设要求及在校生2400人的规模，应配备专任教师不低于120人。其中本科以上学历不低于98%以上，研究生学历（或硕士以上学位）不低于15%，专业“双师型”教师不低于70%，高级职称不低于20%。
十四、毕业要求
学生通过规定年限的学习，修完人才培养方案规定学时学分、完成规定的教学活动，达到以下目标：
（一）学时
在规定年限内修完规定课程，总学时不低于3000学时，经考试（核）成绩合格后，总学分符合规定毕业要求。
（二）成绩
必修课程（包括实践教学）的成绩全部合格。
（三）学习周期
完成在校学习90周，在校外实习18周。
（四）证书
获得1—2项职业资格证书（初级保育师、初级幼儿照护证、器乐艺术指导）。
十五、其它
为更好地适应中职音乐表演行业发展需求，进一步合理优化音乐表演专业人才培养方案，促进我校音乐表演专业的可持续发展。由各行业专业和我校音乐表演专业教师组成了专业建设指导委员会，为改革人才培养模式、构建课程体系、教师队伍建设和实验实训等提供有力保障。
充分发挥专业建设指导委员会的作用，保障人才培养过程按照“岗·课·证”一体化专业方向人才培养模式实施。不断发现和解决突出职业能力培养课程体系与校内外实训中存在的问题；积极推行“1+X”证书模式，把考取职业资格证书所需知识和技能要求纳入教学计划中，改进人才培养方案，创新人才培养模式，为进一步完善人才培养模式提供依据。
