广西二轻工业管理学校
无人机操控与维护专业人才培养方案
(2026年修订版）
一、专业名称及代码
专业名称：无人机操控与维护
专业代码：660601
二、入学要求
初中毕业或相当于初中毕业文化程度
三、修业年限
全日制三年
四、职业面向
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五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德，爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，扎实的文化基础知识、较强的就业创业能力和学习能力，掌握本专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向通用航空生产服务、航空航天器修理等行业的无人机装调检修工、无人机驾驶员等职业，能够从事无人机驾驶、无人机装调、无人机维护等工作的技能人才。
（二）培养规格
本专业学生应全面提升知识、能力、素质，筑牢科学文化知识和专业类通用技术技能基础，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业技术技能，实现德智体美劳全面发展，总体上须达到以下要求：
（1）坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会
主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华
民族自豪感；
（2）掌握与本专业对应职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握绿色生产、环境保护、
安全防护、质量管理等相关知识与技能，了解相关行业文化，具有爱岗敬业的职业精神，遵
守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神；
（3）掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的语文、历史、数学、外语（英语等）、信息
技术等文化基础知识，具有良好的人文素养与科学素养，具备职业生涯规划能力；
（4）具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识，学习1门外语并结合本专业加以运用；
（5）具备机械制图基本技能，能按照装配图进行小型无人机整机装配；
（6）具有无人机结构与系统组成的认知能力，能根据无人机不同结构特点进行小型无人机装调与维护；
（7）掌握小型无人机检测、维护的基本方法，具有小型无人机检测、维护的基本能力；
（8）掌握无人机飞行原理与操控基本方法，能进行无人机多场景下的飞行准备、任务飞行与日常维护工作；
（9）掌握信息技术基础知识，具有适应本行业数字化和智能化发展需求的基本数字技能；
（10）具有终身学习和可持续发展的能力，具有一定的分析问题和解决问题的能力；
（11）掌握身体运动的基本知识和至少1项体育运动技能，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯；具备一定的心理调适能力；
（12）掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少1项艺术特长或爱好；
（13）树立正确的劳动观，尊重劳动，热爱劳动，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。
六、主要接续专业
高职高专：无人机应用技术、飞机电子设备维修、无人机测绘技术等
本科：无人机系统应用技术、低空飞行器工程技术、飞行器制造工程、飞行器控制与信息工程
七、人才培养模式的内涵
（一）模式概述
为适应科技发展、技术进步对行业生产、建设、管理、服务等领域带来的新变化，顺应无人机行业数字化、网络化、智能化发展的新趋势，对接新产业、新业态、新模式下无人机驾驶、无人机装调、无人机维护等岗位（群）的新要求，不断满足无人机行业高质量发展对高素质技能人才的需求，推动职业教育专业升级和数字化改造，提高人才培养质量，遵循推进现代职业教育高质量发展的总体要求，参照国家相关标准编制要求，制订本标准。
专业教学直接决定高素质技能人才培养的质量，专业教学标准是开展专业教学的基本依据。本标准落实中职基础性定位，推动多样化发展，是全国中等职业教育无人机操控与维护专业教学的基本标准，学校应结合区域/行业实际和自身办学定位，依据本标准制订本校无人机操控与维护专业人才培养方案，办出水平，办出特色。
（二）模式运行
遵循人才成长规律，按照学生知识、技能、认知规律的形成过程，以及学习领域和工作过程之间的内在联系，专业教学和企业实践双线并重，提升学生的职业能力和创业能力；实现职业教育和市场需求对接、专业设置与职业岗位对接、教学内容与岗位技术标准对接。
八、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课、专业核心课程、专业基础课。
本专业公共基础课开设有必修课程、选修课程、拓展课程。设置采用教育部《公共课设置方案》，课程主要有德育、劳动教育、历史、思想政治教育、职业道德与职业指导、体育、计算机应用基础、英语、语文、数学等。
（一）公共基础
（1）必修课
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课程名称 |
课程目标、教学内容和教学要求 |
学时 |
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1 |
思想政治 |
课程目标：通过思想政治课程学习，培育学生的思想政治学科核心素养。 教学内容：基础模块是各专业学生的必修课程，包括中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、哲学与人生、职业道德与法治四部分内容。拓展模块为选修课程，是必修课程的拓展和补充。 教学要求：以课程标准为依据，落实立德树人根本任务，将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中，要遵循教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，提高思想政治教学的吸引力，有效提高教学质量。 |
160 |
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2 |
语文 |
课程目标：学生通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动，在语 言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与几个方面都获得持续发展，自觉弘扬社会主义核心价值观，坚定文化自信，树立正确的人生理想，涵养职业精神，为适应个人终身发展和社会发展需要提供支撑。 教学内容：由基础模块、职业模块和拓展模块构成。基础模块是各专业学生必修的基础性内容，由 8 个专题构成。职业模块是为提高学生职业素养安排的限定选修内容，由 4个专题构成。拓展模块是满足学生继续学习与个性发展需要的自主选修内容，由 3 个专题构成。 教学要求：坚持立德树人，发挥语文课程独特的育人功能。整体把握语文学科核心素养，合理设计教学活动。以学生发展为本，根据学生认知特点和能力水平组织教学。体现职业教育特点，加强实践与应用。提高信息素养，探索信息化背景下教与学方式的转变。 |
200 |
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3 |
历史 |
课程目标：是落实立德树人的根本任务，使学生通过历史课程的学习，掌握必备的历史知识，形成历史学科核心素养。 教学内容：由基础模块和拓展模块两个部分构成，基础模块包括“中国历史”和“世界历史”。 教学要求：基于历史学科核心素养设计教学，倡导多元化的教学方式，注重历史学习与学生职业发展的融合， 加强现代信息技术在历史教学中的应用。 |
80 |
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4 |
数学 |
主要教学内容:依据《中等职业学校数学课程标准》开设，包含三个技能四项能力，三个技能分别为:一是根据法则、公式，或按照一定的操作步骤，正确地进行运算求解;二是计算工具使用技能:正确使用科学型计算器及常用的数学工具软件;三是数据处理技能:按要求对数据（数据表格）进行处理并提取有关信息。四项能力:一是观察能力:根据数据趋势，数量关系或图形、图示，描述其规律。二是空间想象能力:依据文字、语言描述，或较简单的几何体及其组合，想象相应的空间图形;能够在基本图形中找出基本元素及其位置关系，或根据条件画出图形。三是分析与解决问题能力:能对工作和生活中的简单数学相关问题，作出分析并运用适当的数学方法予以解决;四是数学思维能力:依据所学的数学知识，运用类比、归纳、综合等方法，对数学及其应用问题能进行有条理的思考、判断、推理和求解;针对不同的问题(或需求）会选择合适的模型（模式）。 要求:需掌握知识的含义及其简单应用，懂得知识的概念和规律（定义、定理、法则等）以及与其他相关知识的联系，能够应用知识的概念、定义、定理、法则去解决一些问题。通过学习获得进一步的职业发展所必需的数学知识、数学技能、数学方法数学思想和活动经验，在未来工作中能够运用数学知识和经验发现问题并能运用数学的思维方式和工具解决实际问题。 |
160 |
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5 |
英语 |
课程目标：进步激发学生英语学习的兴趣，帮助学生掌握基础知识和基本技能，发展英语学科核心素养，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。 教学内容：英语课程由基础模块、职业模块和拓展模块三个模块构成。基础模块教学内容由主题、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能、语言策略六部分构成。 教学要求：应围绕课程标准规定的学科核心素养与目标要求，遵循英语教学规律，制定教学计划，创设教学情境，完成课程任务，应体现职教特色，注重实践应用，在教学中合理融入德育教育，引导学生树立积极的世界观、人生观和价值观。 |
160 |
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6 |
信息技术 |
课程目标：通过理论知识学习、基础技能训练和综合应用实践，培养中等职业学校学生符合时代要求的信息素养和适应职业发展需要的信息能力。 教学内容：信息技术课程由基础模块和拓展模块两部分构成。基础模块包含信息技术应用基础、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计入门、数字媒体技术应用、信息安全基础、人工智能初步8个部分内容。 教学要求：遵循技术技能人才培养规 律，依据课程标准规定的本学科核心素养与教学目标要求，对接信息技术的最新发展与应用，结合职业岗位要求和专业能力发展需要，着重培养支撑学生终身发展、适应时代要求的信息素养。引导学生通过多种形式的学习活动，在学习信息技术基础知识、基本技能的过程中，提升认知、合作与创新能力，发展本学科的核心素养，培养适应职业发展需要的信息能力。
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160 |
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7 |
体育与健康 |
课程目标：通过学习本课程，学生能够喜爱并积极参与体育运动，享受体育运动的乐趣;学会锻炼身体的科学方法，掌握1~2项体育运动技能，提升体育运动能力，提高职业体能水平;树立健康观念，掌握健康知识和与职业相关的健康安全知识，形成健康文明的生活方式，遵守体育道德规范和行为准则，发扬体育精神，塑造良好的体育品格，增强责任意识、规则意识和团队意识。帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，使学生在运动能力、健康行为和体育精神三方面获得全面发展。 教学内容：分为基础模块和拓展模块，基础模块分为体能和健康教育。 教学要求：教学中要以身体练习为主，体现体育运动的实践性，要根据不同教学内容所蕴含的学科核心的侧重点，合理设计教学目标、教学方法、教学过程和教学评价，积极进行教学反思等，以达到教学目的和学业水平要求。 |
200 |
（2）选修课
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1 |
艺术 |
课程目标：学生通过艺术鉴赏与实践等活动，发展艺术感知、审美判断、创意表达和文化理解等艺术核心素养。 教学内容：由基础模块和拓展模块两部分构成，基础模块包括音乐鉴赏与实践和美术鉴赏与实践。 教学要求：加强课程研究，按照本课程标准，结合专业和学生特点，选择教学内容，制定教学目标，采取有效的教学策略，帮助学生培育艺术学科核心素养、达成学业目标。 |
40 |
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2 |
物理 |
课程目标：通过基础知识学习和实践，使学生形成基本的物理观念，掌握物理实验基本方法，初步具有实事求是的科学精神和品质。 教学内容：由基础模块和拓展模块一、拓展模块二组成，基础模块包括由运动和力、功和能、热现象及能量守恒、直流电及其应用、电与磁及其应用、光现象及其应用、核能及其应用七个主题组成。 教学要求：以促进学生物理学科核心素养的形成和发展为目标，结合中等职业教育特点，遵循物理教育规律，从学生实际出发，创造性地开展教学活动，采用灵活多样的教学方法，充分开发和利用多种课程资源进行教学。 |
80 |
（2）拓展课
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1 |
安全教育 |
课程目标：安全教育课程旨在提高学生的安全意识和应急处理能力，使其能够识别和应对各种潜在的安全风险与危险，建立良好的安全行为习惯。通过学习，学生将掌握基本的安全知识、事故预防措施和应急处理技能，确保自身和他人的安全，为创建安全的学习和工作环境做出贡献。 主要教学内容与教学要求：课程内容包括安全基本知识（如常见安全隐患、事故类型）、个人安全保护（如消防安全、交通安全、校园安全）、急救技能培训（如心肺复苏、创伤处理）、安全法规与政策（如安全操作规程、法律责任）、以及应急处理与自救互救技能。学生将通过案例分析、模拟演练和实际操作等方式，掌握安全知识的应用和应急处置技能。教学要求学生能够识别和评估潜在的安全风险，掌握基本的应急处理和急救技能，并能够在实际情况下有效应用所学知识，保障自身和他人的安全。课程重视实践操作和实际应用，要求学生具备良好的安全意识和处理突发事件的能力。 |
40 |
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2 |
劳动教育 |
课程目标：劳动教育课程旨在培养学生的劳动技能、责任感和团队合作精神，使其认识到劳动的价值与重要性。通过实践与理论结合的方式，学生将学会基本的劳动技能，理解劳动对个人成长和社会发展的贡献，并具备在实际工作中应对挑战的能力。 主要教学内容与教学要求：课程内容包括基本劳动技能训练（如工具使用、手工制作、家务管理）、劳动过程中的安全规范（如操作安全、个人保护）、劳动纪律与职业道德（如劳动伦理、团队合作）、以及劳动成果的评估与改进。学生将通过实际操作、项目实践和案例分析等方式，亲身体验劳动过程，培养解决实际问题的能力。教学要求学生能够独立完成劳动任务，掌握必要的劳动技能和安全规范，展示出良好的劳动习惯和团队合作能力。课程注重实践性，强调学生在实际操作中的积极参与和自我管理能力，确保学生能够在未来的学习和工作中有效运用所学技能。 |
40 |
（二）专业科目
（1）专业核心课
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序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
学时 |
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1 |
无人机结构与系统 |
课程目标：掌握无人机核心结构组成，包括机身、动力系统（电机、螺旋桨、电池）、飞控系统、导航系统、通信链路、任务载荷（相机、传感器等）的分类、材质特性与功能原理； 理解无人机系统架构逻辑，明确各子系统（飞控、动力、导航、通信、任务载荷）的协同工作机制，以及不同类型无人机（多旋翼、固定翼、垂直起降固定翼）的结构差异与适配场景； 熟悉无人机关键技术参数（续航、载重、飞行速度、控制精度等）与结构设计、系统配置的关联规律，了解行业主流技术标准与安全规范。 课程内容：①掌握固定翼无人机结构与组成。 ②掌握多旋翼无人机结构与组成。 ③掌握单旋翼无人机结构与组成。 ④了解无人机任务载荷的种类及功能。 ⑤理解无人机动力系统标牌上的参数 含义。 ⑥了解无人机机身材料种类 教学要求：教学中要贯彻理论联系实际和直观性教学原则，结合专业特点，利用实物、模型和现代化手段，进行现场教学。通过实训锻炼学生应用所学知识和技能，解决社会活动中遇到的实际问题。 |
120 |
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2 |
无人机飞行 原理 |
课程目标：掌握升力、阻力、推力、重力的平衡原理，理解伯努利定律在无人机飞行中的应用； 明晰多旋翼、固定翼等主流机型的姿态控制（滚转、俯仰、偏航）与飞行模态（悬停、巡航、起降）原理； 熟悉动力系统与飞控系统的协同工作机制，了解气流、风速等环境因素对飞行的影响规律。 课程内容：①了解多旋翼无人机的主要部件参数及功能。 ②了解固定翼无人机主要部件的功能 作用。 ③理解多旋翼无人机部件连接关系。 ④理解固定翼无人机部件连接关系。 ⑤理解多旋翼无人机飞行原理。 ⑥理解固定翼无人机飞行原理 教学要求：教学中要贯彻理论联系实际和直观性教学原则，结合专业特点，利用实物、模型和现代化手段，进行现场教学。通过实训锻炼学生应用所学知识和技能，解决社会活动中遇到的实际问题。 |
80 |
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3 |
无人机模拟飞行 |
课程目标：掌握无人机模拟飞行软件的核心操作逻辑、界面功能与参数设置规则； 明晰模拟场景中姿态控制（滚转、俯仰、偏航）、飞行模态切换与环境适配的对应原理； 熟悉模拟飞行中安全操作规范、应急处置流程与常见风险点的理论依据。 课程内容：① 掌握模拟器的配置、飞行场地和环境 参数的设置、飞机机型选择。 ②掌握多旋翼无人机模拟飞行。 ③掌握固定翼无人机的起降飞行。 ④掌握固定翼无人机的五边航线飞行 教学要求：教学中要贯彻理论联系实际和直观性教学原则，结合专业特点，利用实物、模型和现代化手段，进行现场教学。通过实训锻炼学生应用所学知识和技能，解决社会活动中遇到的实际问题。 |
120 |
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4 |
无人机操控 技术 |
课程目标：掌握无人机遥控器核心功能（摇杆操作、模式切换、参数调节）、操控逻辑与信号传输原理； 明晰不同飞行场景（航拍、巡检、测绘）下的操控要点，以及风速、地形等环境因素对操控的影响规律； 熟悉无人机实操安全规范、飞行限制区域要求与应急处置（失联、失控、低电量）的理论依据。 课程内容：①掌握遥控器的常用参数设置。 ②掌握多旋翼无人机 360°自旋和 8 字飞行操作。 ③ 掌握固定翼无人机的起降和五边航 线飞行 教学要求：教学中要贯彻理论联系实际和直观性教学原则，结合专业特点，利用模型和现代化手段，进行现场教学。通过实训锻炼学生应用所学知识和技能，解决社会活动中遇到的实际问题。 |
120 |
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5 |
无人机组装与调试 |
课程目标：掌握无人机核心部件的适配关系与组装规范；明晰飞控、动力系统的基础调试原理与参数逻辑。 课程内容：①掌握小型多旋翼无人机装配方法。 ②掌握小型多旋翼无人机部件和整体 调试方法。 ③掌握固定翼无人机装配方法。 ④掌握固定翼无人机部件和整体调试方法 教学要求：教学中要贯彻理论联系实际和直观性教学原则，结合专业特点，利用模型和现代化手段，进行现场教学。通过实训锻炼学生应用所学知识和技能，解决社会活动中遇到的实际问题。 |
120 |
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6 |
无人机维护技术 |
课程目标：掌握无人机核心部件（电池、电机、螺旋桨、飞控、传感器）的损耗规律与维护标准； 明晰日常保养、定期检修的流程规范，了解不同环境（高温、潮湿、沙尘）下的维护侧重点； 熟悉常见故障成因、维护工具使用原理与安全防护要求。 课程内容：掌握无人机航前和航后维护保养流 程和方法。 ② 掌握锂电池日常维护方法。 ③ 了解任务载荷故障检修和维护保养 方法。 ④ 掌握无线电设备维护保养方法。 ⑤ 了解小型无人机机体维护保养方法 教学要求：教学中要贯彻理论联系实际和直观性教学原则，结合专业特点，利用实物、模型和现代化手段，进行现场教学。通过实训锻炼学生应用所学知识和技能，解决社会活动中遇到的实际问题。 |
108 |
2.专业基础课程
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序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
学时 |
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1 |
电工电子技术与技能 |
课程目标：掌握电路基本定律（欧姆定律、基尔霍夫定律）、交直流电路的工作原理；明晰二极管、三极管、集成电路等电子元件的特性与应用场景；熟悉无人机相关电气系统（电源、电机驱动、传感器接口）的电路逻辑； 了解电工电子安全规范与常用测量仪器的原理。 课程内容：电工基础：电路基本概念与定律、交直流电路分析、安全用电规范；电子元件：二极管、三极管、电阻、电容、电感等元件的识别、特性与选用；基础电路：放大电路、滤波电路、电源电路的原理与搭建； 测量仪器：万用表、示波器的使用方法与参数测量；无人机电气应用：无人机电源系统、电机驱动电路、传感器接口电路的原理与故障排查；实操训练：基础电路搭建与测试、电气故障检测与维修、无人机简单电气系统维护。 教学要求：教学中要遵循理论联系实际和直观性教学原则，多借用动画视频讲解，活跃课堂气氛。 |
40 |
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2 |
无人机系统导论 |
课程目标：掌握无人机的定义、分类（按机型、用途）与行业发展历程及趋势；明晰无人机核心系统（结构、动力、飞控、导航、通信、任务载荷）的组成与功能逻辑；熟悉无人机应用场景（航拍、巡检、测绘、物流等）的技术要求与行业规范；了解无人机飞行法规、安全标准与空域管理的基础要求。 课程内容：无人机概述：定义、分类、发展历程、行业现状与未来趋势；核心系统认知：结构系统、动力系统、飞控系统、导航通信系统、任务载荷的组成与功能；应用场景解析：主流应用领域（航拍、电力巡检、地理测绘、农业植保等）的技术方案与案例； 法规与安全：飞行法规、空域管理、安全操作规范、风险防控要点；技术前沿初探：智能化、国产化、长航时等新兴技术方向与行业应用前景。 教学要求：教学中要遵循理论联系实际和直观性教学原则，多借用动画视频讲解，活跃课堂气氛。 |
80 |
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3 |
无人机法律法规 |
课程目标：掌握《无人驾驶航空器飞行管理暂行条例》等核心法规条款，明晰无人机分类分级、适航管理及实名登记要求；熟悉空域划分规则（适飞空域、管制空域）、飞行限制条件与空域申请流程；了解无人机操控员资质标准、责任保险要求及违规飞行的法律后果；知晓不同应用场景（航拍、巡检、跨境作业）的专项法规与安全规范。 课程内容：核心法规解读：《无人驾驶航空器飞行管理暂行条例》《治安管理处罚法》中无人机相关条款，及适航管理、实名登记制度； 空域管理规范：空域分类标准、禁限飞区域划定、空域申请流程与报备要求； 资质与安全要求：操控员资质分级、责任保险投保规定、飞行前安全检查规范； 违规处置与应急：常见违规情形（黑飞、超高超限等）的法律后果，飞行事故应急处置的法律要求； 场景化合规应用：航拍、巡检、植保、跨境飞行等场景的专项法规与合规作业方案。 教学要求：教学中要贯彻理论联系实际和直观性教学原则，结合专业特点，利用模型和现代化手段，进行现场教学。通过实训锻炼学生应用所学知识和技能，解决社会活动中遇到的实际问题。 |
40 |
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4 |
机械制图基础 |
课程目标：掌握正投影的基本原理，熟悉国家《机械制图》标准的基本规定。理解从基本几何体、组合体到零件图、装配图的图示方法与表达规则 课程内容：制图基础与平面图形绘制、投影基础与基本体绘制、组合体视图的绘制与识读、机件表达方法。 教学要求：教学中要贯彻理论联系实际和直观性教学原则，结合专业特点，利用模型和现代化手段，进行现场教学。通过实训锻炼学生应用所学知识和技能，解决社会活动中遇到的实际问题。 |
40 |
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5 |
传感器与检测技术 |
课程目标：掌握无人机常用传感器（姿态、距离、环境、导航类）的工作原理与分类特性；明晰传感器信号采集、转换与传输的基本逻辑；熟悉传感器在无人机飞行控制、任务执行中的适配要求与技术标准。 教学内容：传感器基础：分类、工作原理、性能指标与选型原则；核心传感器解析：无人机姿态传感器（陀螺仪、加速度计）、距离传感器（超声波、激光雷达）、环境传感器（温湿度、气压）、导航传感器（GPS / 北斗）的特性与应用；信号处理基础：传感器信号采集、转换、传输原理与数据解读；实操技能：传感器安装调试、信号检测、校准与故障排查； 无人机场景应用：传感器在飞行稳定控制、避障、精准测绘、植保作业中的适配与优化。 教学要求：教学中要贯彻理论联系实际和直观性教学原则，结合专业特点，利用模型和现代化手段，进行现场教学。通过实训锻炼学生应用所学知识和技能，解决社会活动中遇到的实际问题。 |
40 |
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6 |
无人机植保技术 |
课程目标：掌握无人机植保核心原理（喷雾沉降、雾滴漂移规律）与机型适配特性；明晰不同作物（水稻、小麦、果树等）的植保需求、病虫害防治周期与药剂选择标准；熟悉植保无人机操作规范、作业参数（飞行高度、速度、喷幅）设置逻辑与安全防护要求；了解农田地理环境（地形、风速）对植保作业的影响规律与应对原则。 教学要求：植保基础：作物病虫害识别、防治原理、常用药剂特性与安全使用规范；植保无人机认知：机型分类（多旋翼 / 单旋翼）、喷雾系统（喷头、药箱、水泵）结构与工作原理； 作业参数与规划：飞行高度、速度、喷幅、雾滴大小的设置逻辑，航线规划（条带式、环绕式）方法；实操技能：植保无人机起降、定高定速飞行、精准喷雾操作，喷雾系统调试与故障排查； 教学要求：教学中要贯彻理论联系实际和直观性教学原则，结合专业特点，利用模型和现代化手段，进行现场教学。通过实训锻炼学生应用所学知识和技能，解决社会活动中遇到的实际问题。 |
80 |
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7 |
无人机航测技术 |
课程目标：掌握无人机航测核心原理（摄影测量、POS 系统定位、数据拼接逻辑）；明晰航测无人机（多旋翼 / 固定翼）、任务载荷（航摄相机、LiDAR）的适配特性；熟悉航测作业流程（航线规划、数据采集、预处理、成图）与技术标准；了解航测成果（DOM/DSM/DLG）的应用场景与质量评定要求。 课程内容：航测基础：摄影测量原理、POS 系统（GPS/IMU）工作机制、航测技术标准；设备认知：航测无人机选型、航摄相机 / LiDAR 原理、数据存储与传输系统；作业规划：测区踏勘、飞行参数（高度、重叠度、速度）设定、航线设计方法；数据采集与处理：无人机航测实操、影像预处理（畸变校正、坐标转换）、数据拼接与成图；成果应用：DOM（数字正射影像）、DSM（数字表面模型）、DLG（数字线划图）制作与应用；场景适配与质量控制：不同地形航测优化方案、成果精度评定、常见问题排查。 教学要求：教学中要贯彻理论联系实际和直观性教学原则，结合专业特点，利用模型和现代化手段，进行现场教学。通过实训锻炼学生应用所学知识和技能，解决社会活动中遇到的实际问题。 |
80 |
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8 |
无人机航拍技术 |
课程目标：掌握无人机航拍核心原理（飞行姿态与取景关联、光影运用逻辑）；明晰航拍无人机（消费级 / 专业级）、摄影设备（镜头、云台）的适配特性；熟悉航拍构图法则、曝光参数设置与不同场景拍摄规范；了解航拍后期处理基础原理与成果输出标准。 课程内容：航拍基础：飞行姿态与取景关联、光影 / 色彩原理、航拍构图法则（三分法、引导线等）； 设备实操：航拍无人机操控技巧、云台稳定控制、曝光 / 对焦参数设置； 场景化拍摄：风景航拍、人文纪实、动态追踪等不同场景的拍摄策略与运镜方法； 后期处理：航拍素材调色、裁剪、瑕疵修复，短视频剪辑与导出； 安全与合规：航拍空域申请、禁飞区规避、设备防护与应急处置； 创作提升：优秀作品赏析、创作思路拆解、个性化风格塑造与实践。 教学要求：教学中要贯彻理论联系实际和直观性教学原则，结合专业特点，利用模型和现代化手段，进行现场教学。通过实训锻炼学生应用所学知识和技能，解决社会活动中遇到的实际问题。 |
40 |
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9 |
无人机任务载荷 |
课程目标：掌握无人机任务载荷（相机、传感器、测绘设备等）的分类、核心参数与工作原理；明晰载荷与无人机平台的适配逻辑（重量、接口、供电、通信协议）；熟悉不同任务场景（航拍、测绘、巡检、植保）下载荷的选型标准与应用要求；了解载荷数据采集、传输与存储的基础原理。教学内容：载荷基础：任务载荷分类、核心参数（分辨率、量程、重量等）、工作原理；适配选型：无人机平台与载荷的适配条件（接口、供电、载重）、不同任务场景载荷选型方法；安装调试：载荷安装固定规范、接线与通信协议配置、参数校准流程；实操应用：载荷数据采集操控、实时监控与数据存储，常见故障排查；场景化优化：航拍相机参数优化、测绘载荷精度调试、巡检传感器灵敏度调整；前沿认知：新型任务载荷（多光谱相机、激光雷达、红外传感器）应用趋势。 教学要求：教学中要遵循理论联系实际和直观性教学原则，结合专业特点，利用教具、实物和现代化手段，避免做抽象的理论教学。 |
80 |
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10 |
无人机营销 |
课程目标：掌握无人机行业市场格局（消费级 / 工业级）、目标客群画像与需求痛点；明晰无人机产品核心卖点（性能、场景适配、性价比）与差异化营销逻辑；熟悉无人机营销渠道（线上电商、线下代理、行业解决方案）的运营规则；了解无人机行业政策、技术趋势对营销决策的影响。 课程内容：市场认知：无人机行业市场分析、消费级 / 工业级客群画像、需求痛点挖掘；产品营销逻辑：核心参数转化为卖点、差异化竞争策略、定价机制；渠道运营：线上（电商平台、社交媒体、内容营销）、线下（代理渠道、体验店）运营方法；场景化营销：航拍 / 植保 / 巡检等场景解决方案包装、案例营销、演示推广；实操技能：营销文案撰写、短视频 / 直播推广、客户洽谈与异议处理；数据与合规：营销数据监测与优化、行业政策合规要求、品牌口碑管理。 教学要求：教学中要遵循理论联系实际和直观性教学原则，结合专业特点，利用教具、实物和现代化手段，避免做抽象的理论教学。 |
40 |
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11 |
视频编辑与制作 |
课程目标：掌握视频编辑核心原理（剪辑逻辑、叙事结构、转场与特效设计规则）；明晰主流编辑软件（Pr、剪映等）的功能模块与操作逻辑；熟悉视频素材采集、格式适配、音频搭配的基础规范；了解不同场景（短视频、宣传片、教程）的视频制作标准与传播规律。 课程内容：基础认知：视频编辑原理、主流软件功能解析、素材格式与采集规范；核心操作：素材筛选与整理、时间线剪辑、转场与特效设计、字幕制作；质感优化：音频选配与混音、色彩校正与调色、画面降噪与画质提升；场景化创作：短视频（抖音 / 快手）、企业宣传片、产品教程等不同场景的制作逻辑；实操技能：软件进阶操作、输出参数设置、常见问题排查；创意与合规：叙事结构设计、优秀作品赏析、版权规范与传播技巧。际和直观性教学原则，结合专业特点，利用教具、实物和现代化手段，避免做抽象的理论教学。 教学要求：教学中要遵循理论联系实际和直观性教学原则，结合专业特点，利用教具、实物和现代化手段，避免做抽象的理论教学。 |
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（三）综合实训
实践课分为军训、职业认知见习、岗位实习、岗位实习四部分，后三者的实习内容前后衔接，统称为专业实习。
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序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
学时 |
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1 |
专业实习 |
让学生增强劳动观念和纪律观念，了解企业文化，为学生将来更好地适应社会作准备，学生通过实习来巩固专业课程内容，融会贯通所学的知识技能，提高运用理论知识解决教育教学和幼儿管理实际问题的能力。最后达到强化职业技能，提高全面素质和综合职业能力。 |
518 |
八、教学时间安排
（一）综合实训
融合模拟飞行与无人机操控技术实习、无人机维护技术实习、无人机植保技术和无人机航拍技术实习为一体的实际操作训练，目的是把学生学习的几个模块的知识融合起来，相辅相成。
（二）跟（顶）岗实习
在航空运输行业的无人机生产与应用企业进行无人机驾驶、无人机装调、无人机维护等实习，包括认识实习和岗位实习。学校应建立稳定、够用的实习基地，选派专门的实习指导教师和人员，组织开展专业对口实习，加强对学生实习的指导、管理和考核。
实习实训既是实践性教学，也是专业课教学的重要内容，应注重理论与实践一体化教学。学校可根据技能人才培养规律，结合企业生产周期，优化学期安排，灵活开展实践性教学。应严格执行《职业学校学生实习管理规定》和相关专业岗位实习标准要求。
九、教学进程总体安排
（一）基本要求
1.教学时间安排针对三年制中等职业学校，各学校可结合实际情况参照执行。每学年为40周，其中教学时间20周（含复习考试和集中实训）。周学时一般为28学时。跟（顶）岗实习一般按每周30学时安排。三年总学时数约为3390学时。课程开设顺序和周学时安排，各学校可根据实际情况自行确定。
2.公共基础课学时一般占总学时的1/3，累计总学时约为一学年。不同地区、不同学校可根据人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，上下浮动，但必须保证学生学习公共基础课程的必修内容。
3.专业技能课学时一般占总学时的2/3，其中专业核心课为必修课。在确保学生实习总量的前提，学校可根据实际需要，集中或分阶段安排实习时间。
（二）教学安排
（三）教学活动
1.工作领导小组
学校及企业组建学生培养领导小组3-5人，由学校和企业核心人员组成，制定相关制度要求，制订教学活动安排和各种方案，切实推动学生培养工作的开展。
2.教学团队
由校企共同派出老师及培训人员，颁发聘书，安排老师到企业进行培训，建立能满足学生培养的教学团队。
3.班级组建
通过组班宣传，考核，组建企业订单班（非行政班），企业订单班应该有相关规定，对学生严格要求纪律，确定校企两名班主任，共同对学生开展相关管理，咨询，教学活动安排等工作。
4.教学活动
（1）开展新能源汽车知识进校园
校企研发无人机新课程，由教学团队开展教学，应每周都教学活动安排，结合现有设备开展一定的技能培训，不与现有课程有冲突。吸引学生报名进班，突出进班的吸引力，并且对学习内容进行考核。以讲座和实训形式开课：
（2）开展企业文化进校园
结合企业要求，企业文化培训应进入校园，并由教学团队开展教学，教学活动应理论与活动结合，开展各项教学活动，使学生跟深入了解公司文化。以公司要求严格要求学生言行举止，礼仪作风，并形成可行的培养方案。安排无人机行业专业专家、企业优秀员工，本校毕业生回校进行优秀毕业生宣讲，在校内开展各项活动，。
（3）开展校内外拓展活动
企业支持订单班开展校内外拓展活动，并提供经费，人员支持，带领学生开展融入企业文化、团体合作等内容的拓展活动。
例如组织学生前往企业总部参观学习，实地感受企业的工作氛围、生产流程以及先进技术应用，让学生对未来的职业环境有更直观的认识；开展户外素质拓展训练，设置信任背摔、毕业墙、团队拼图等经典项目，在游戏互动中增强学生的团队协作意识、沟通能力能力；举办企业文化主题辩论赛或演讲比赛，围绕企业价值观、发展理念等内容展开，促使学生深入思考并认同企业文化，同时提升语言表达和逻辑思辨能力。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，更在实践中培养了他们的综合素养和职业认同感，为后续的学习和工作奠定良好基础。
（4）开展社会实践，岗位实习
企业支持学生到公司进行社会实践，岗位实习。社会实践即为体验公司工作，生活环境，初步对公司有了解，这能深化学生对矢崎公司的认识，使学生对公司没有陌生感。
企业支持学生到公司进行岗位实习，执行中职生实习管理办法，按照人才培养的梯队，结合学生意愿，安排技术岗位，如先轮岗，最后定岗实习。企业应支持师傅-徒弟一对一岗位实习培养，遴选优秀耐心的一线员工培养学生，使学生更快适应岗位。在岗位实习过程中，对优秀学生进行奖励，校企共同颁发，稳定学生在企业工作。同时组织学生观摩，也为下一届学生做很好示范。
十、教学方法
（一）教学要求
学校在制定实施性专业人才培养方案的同时，应按照本标准提出的课程标准，结合学校实际情况分课程明确主要教学内容，设计训练项目，明确教学的主要组织形式，加强案例、素材等教学资源的收集和整理，建设数字化教学资源。同时教育实践的安排要贯穿于三年教学活动中。主要包括以下几种形式：
1.无人机操控维护见习
从一年级到三年级，每学期组织学生到无人机生产或运营企业等见习，了解日常保养和管理工作，巩固专业思想，促进专业学习。一年级侧重参观无人机生产企业，了解生产流程、部件功能和组装过程，认识外观结构和应用领域，激发专业好奇心；二年级组织学生到无人机运营企业，观察其在农业植保、电力巡检、航测测绘等场景的应用，了解不同行业要求及作业前后流程；三年级结合就业意向和专业方向，安排到相关企业特定岗位观摩，如维修车间、飞控中心等，了解岗位技能和素养，为实习和职业发展奠定基础。每次见习后，学校组织学生撰写报告，分享见闻与思考，通过小组讨论、班级交流深化理解，明确学习目标。
2.课程实训
课程实训是指课程教学中与其配套的技能训练。学科教师可根据本学科实际，在进行理论教学的同时，安排适当时间进行实践训练，如教学基本技能的训练，教学组织能力的训练，保教工作能力的训练等。
3.综合实训
组织安排学生在实习基地进行综合性教育及无人机维修实习，其目的是让学生巩固课程内容，锻炼运用理论知识解决车辆保养、无人机故障维修等实际问题的能力，从而强化职业技能，提高专业素质，为就业创造条件。
4.岗位实习
实施“2.5+0.5”人才培养模式，安排学生在第四学期进行生产实习，亦可根据企业和学校的实际情况，从第二学年的第一学期起以一学期为最小实习时间单元，组织学生到各企事业等用人单位进行生产实习。让学生熟悉无人机维修工作的性质和职责，进一步掌握无人机售后工作的基本内容和特点；通过实习，培养学生能力以及敬业精神，增强适应岗位的能力。
5.社会实践
通过社会专业实践，增强学生对生产或管理实践活动的了解，锻炼学生的协调能力、沟通能力和对理论知识的综合运用能力，提高其分析问题和解决问题的能力；学生通过走出校门、深入社会、深入生活、深入实际，在实践中了解社会、认识国情，増长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格、树立正确的世界观、人生观和价值观。
（二）教学实施
按照“教、学、做合一”的总体原则，根据课程性质，采用班级授课、分组教学、现场教学、实践训练、讨论、讲座等形式组织教学；不断改革教学方法，采用现场教学、案例教学、任务驱动教学等方法；不断创新教学手段，利用专业教师的教学视频号及学生个人空间，建立课程交流讨论群组；另外还可利用教学团队的QQ群、班级网站、班级Q群、精品课程网站等网络空间，聚集教学资源，建立交流平台，实现在线教学及实时互动。促进学生自主学习、自主探索，达到共同学习、共同提高的目的。
（三）教学指导
以学生为中心，改变传统的师生关系，充分发挥教师的指导、引导、帮助和组织的作用，调动学生学习的主观能动性，加强对学生学习过程的指导，及时解决学生在学习过程中的困难和问题。
（四）教学评价
按照本标准制定的教学评价要求来实施教学评价。
（五）教学内容补充与更新
根据教育行政部门的要求，及时调整和更新有关教学内容。根据行业技术发展和岗位变化的要求，及时调整、更新和补充专业教学。
十一、实施保障
（一）师资队伍
开办本专业应具有一定数量的合格专业教师，其中专任教师不少于4人；专任教师与学生数的比例应控制在1：25～1：35；来自行业企业技术骨干担任兼职教师所占比例应大于10%；专业带头人应具有本科及以上学历、双师资格。
学校专任教师应具有本科专业或相关专业专科以上学历，并拥有中等职业学校教师资格证书，应具有良好的师德风尚和终身学习能力，能够按照人社部门要求，完成教师专业技术职务继续教育项目，参加年均不少于1个月的企业实习与实践活动，具备现代职教理念，积极开展课程教学改革，能够在教学中采用“做中学、做中教”的方法。
1、 师德师风
坚定政治方向，忠诚教育事业。 坚持党的领导，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
坚守职业道德，为人师表。 热爱学生，尊重学生人格，公平公正对待每一位学生，做学生良师益友。廉洁从教，自觉抵制不正之风，维护教师良好形象。
潜心教书育人，提升专业素养。 树立终身学习理念，不断更新教育理念和专业知识，积极探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学质量。
关心集体，团结协作。 积极参与学校各项活动，关心学校发展，维护学校荣誉。同事之间互相尊重，互相学习，共同进步。
2、 双师素养
具备扎实的专业理论知识和实践技能。 熟悉本专业领域的前沿动态和发展趋势，掌握相关职业标准和岗位规范，具备较强的实践操作能力和解决实际问题的能力。
具备企业实践经验和行业影响力。 定期到企业实践锻炼，了解行业最新技术、工艺和管理模式，参与企业技术研发和项目攻关，提升自身实践能力和行业影响力。
具备将企业实践经验融入教学的能力。 将企业真实项目、案例引入课堂教学，开发基于工作过程的课程和教材，指导学生进行项目化学习和实践，培养学生的职业素养和创新创业能力。
具备指导学生职业规划和就业创业的能力。 了解行业发展趋势和人才需求，为学生提供职业规划指导和就业创业咨询服务，帮助学生树立正确的职业观和就业观。
3、 保障措施
加强师德师风建设。 建立健全师德师风建设长效机制，将师德师风建设贯穿教师管理全过程，定期开展师德师风教育和培训，树立师德典型，营造良好的师德师风氛围。
完善双师型教师培养培训体系。 建立健全双师型教师认定标准和评价体系，鼓励教师到企业实践锻炼，支持教师参与企业技术研发和项目攻关，提升教师的实践能力和行业影响力。
优化教师队伍结构。 加大双师型教师引进力度，聘请行业企业专家担任兼职教师，优化教师队伍结构，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
（二）教学设施
主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实验室、实训室和实习实训基地。
1、专业教室基本要求
具备利用信息化手段开展混合式教学的条件。一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，具有互联网接入或无线网络环境及网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，安防标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
2、校内外实验、实训场所基本要求
实验、实训场所面积、设备设施、安全、环境、管理等符合教育部有关标准（规定、办法），实验、实训环境与设备设施对接真实职业场景或工作情境，实训项目注重工学结合、理实一体化，实验、实训指导教师配备合理，实验、实训管理及实施规章制度齐全，确保能够顺利开展电子电工、计算机绘图、无人机模拟飞行、无人机操控、无人机组装与调试、无人机维护等实验、实训活动。鼓励在实训中运用大数据、云计算、人工智能、虚拟仿真等前沿信息技术。
（1）无人机模拟飞行实验室
配备模拟遥控器及软件、计算机、服务器、投影仪等设备设施，用于多旋翼无人机模拟飞行、固定翼无人机模拟飞行等实验教学。
（2）无人机操控实训室
配备小型无人机飞行场地（室内或室外）、场地照明与安全设施、无人机充电设备、小型多旋翼无人机、小型固定翼无人机、电子监控考评系统等设备设施，用于小型多旋翼无人机飞行、小型固定翼无人机飞行等实训教学。
（3）无人机装调与维护实训室
配备无人机装调与维修工具箱、小型多旋翼无人机套件、小型固定翼无人机套件、计算机、投影设备、服务器等设备设施，用于小型无人机装调、小型无人机维护等实训教学。可结合实际建设综合性实训场所。
3、实习场所基本要求
符合《职业学校学生实习管理规定》《职业学校校企合作促进办法》等对实习单位的有关要求，经实地考察后，确定合法经营、管理规范，实习条件完备且符合产业发展实际、符合安全生产法律法规要求，与学校建立稳定合作关系的单位成为实习基地，并签署学校、学生、实习单位三方协议。
根据本专业人才培养的需要和未来就业需求，实习基地应能提供无人机驾驶、无人机装调检修等与专业对口的相关实习岗位，能涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；学校和实习单位双方共同制订实习计划，能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理，实习单位安排有经验的技术或管理人员担任实习指导教师，开展专
业教学和职业技能训练，完成实习质量评价，做好学生实习服务和管理工作，有保证实习学生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障，依法依规保障学生的基本权益。
十二、教学实施
（一）教学要求
1.公共基础课
以培养综合素质作为目标，在教学中要结合专业特点精炼教学内容，采用行动导向的学习模式。
2.专业技能课
尽量采用工学结合、知行合一的人才培养模式，做到课程设置与工作任务相融合、评价标准与职业要求相融合、职业教育与人文教育相融合。
要加强本专业的核心课程建设，将课件的开发、教学资源库的建设及网络课程的建设结合起来，为学生自主学习创造条件，使工学结合的课程体系改革具有强大的生命力。
（二）教学管理
教学管理的要求应与本专业人才培养方案相适应。根据专业人才培养的特点，教学管理应将过程管理与结果管理相结合，并且更注重教学过程管理。教学过程管理宜粗不宜细，因为教学改革是一个长期的探索过程，有些条款需要反复实践才能确定下来，因此应允许教学内容、教学方法和教学安排的适时调整。岗位实习的管理应做到更开放些，要根据企业的需求和教学要求来确定和实施灵活的教学管理，真正做到校内教学采用过程管理为主，校外教学采用目标管理为主。成熟的内容管理要细化，探索的内容管理要粗化，一切都应以学生能否尽早成才为目的。
十三、考核与评价
由学校、学生、用人单位三方共同实施教学评价，评价内容包括学生专业综合实践能力、“双证”的获取率、毕业生就业率及就业质量，专兼职教师教学质量，逐步形成校企合作、工学结合人才培养模式下多元化教学质量评价标准体系。
1.教学评价
采取灵活多样的评价方式，主要包括笔试、作业、课堂提问、课堂出勤、上机操作考核以及参加各类型专业技能竞赛的成绩等。
（1）专业基础课程
考核总分为100分，平时成绩考核占30%，期末考试成绩占70%。强调学习的过程评价与阶段评价，结合出勤、课堂表现、作业、活动、比赛获奖、操作训练活动、阶段测验等进行综合评价。注重理论与实践一体化考核，注重学生动手能力和分析、解决问题的能力。
（2）专业核心课程
考核总分为100分，平时成绩考核为30%，期末考核占70%。强调学习的过程与模块评价，结合出勤、课堂表现、业务操作、课后作业、模块考核、活动、比赛获奖等手段，加强实践性教学环节的考核，特别要注重平时成绩的评定。
（3）专业方向课程
考核学生的理论结合实践的能力、动手实践操作能力、综合职业素养。考核成绩分为合格（60分）、良好（61-—79分）和优秀（80-100分）三个层次。日常性评价、阶段性评价和总结性评价三者相结合。日常性评价主要依据课堂检测和训练态度；阶段性评价主要依据考级考证的结果；总结性评价应结合训练情况、比赛展示和学习总结等方式进行。
2.实训实习评价
（1）实训实习评价
采用实习报告与实践操作水平相结合的形式，如实反映学生对各项实训实习项目的技能水平。
（2）岗位实习评价
采用到相关企业岗位实习的模式，结合工作内容撰写论文、工作总结或提交工作成果，培养学生的综合职业能力。岗位实习考核方面包括实习日志、实习报告、实习单位综合评价鉴定等多层次、多方面的评价方式。
十四、质量管理
（一）德技并重，提高学生的综合素质
中职教育的重要任务是培养高素质劳动者和技能型人才。首先要培养学生做守法合格的公民，其次培养学生掌握一技之长的本领。学校应立德树人，把德育工作放在首位，突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育。
（二）从严治理，完善学校的规章制度
从学生的日常行为规范，到学校的各种评价考核制度，各个环节的规章制度应该严格质量标准，认真执行落实标准，依靠制度管理和约束师生的行为。学校应积极探索符合职业教育规律和特点的考核形式、方法与手段的改革，有效地促进教学。
（三）开放创新，加强学校实训室建设
中职教育的一个重要目标是培养学生成为技能型人才，培养学生的动手操作能力。因此学校要随着社会发展和企业需要更新教学基础设施，提高实训课的开出率，走产教研相结合的道路，探索职业教育的新模式。
（四）多维学习，积极推行新型教学方法
积极进行教学改革，研究了解学生的心理特点和接受能力，使用学生喜闻乐见的教学方法，充分利用各种教学资源，注重实际工作任务情境的模拟，以样图、多媒体、案例分析、实训操作等方法，提高课堂教学效率。要求专业教师完成核心专业课程的微课制作，让学生实现多维度的学习。
十五、毕业要求
（一）德育量化考核合格。
（二）修完本专业规定的所有课程（包括实践教学），成绩全部合格。
（三）工学交替及岗位实习考核成绩合格。
十六、师资团队
由校企共同派出老师及培训人员，颁发聘书，安排老师到企业进行培训，建立能满足学生培养的教学团队。
(一)师资要求
1.具有本专业或相关专业大学本科及以上学历；
2.具有教师资格证书，中级及以上职业资格证书或相应技术职称；
3.具有良好的思想品德修养，遵守职业道德，为人师表；热爱关心学生；
4.具备本专业教学需要的扎实的专业知识和专业实践技能，并能在教学过程中灵活运用；
5.具备基于工学结合课程开发和教学组织设计能力、教学研究能力；
6.熟悉所任教专业与对应的产业、行业、企业、职业（岗位）、就业的相互依联程度，熟悉本行业的技术生产情况及发展趋势，能及时将企业各项新技术、新方法和企业管理新理念补充进课程。长期与3个以上大中型企业保持密切联系。近3年中应有不少于3个月的企业一线实践经历。（工作不足三年的青年教师可适当放宽要求。）
十七、提升与培训
（一）教学团队
增值培训教师队伍由专业培训机构骨干教师、无人机企业实践专家、具备工程师资格或者技师以上职称的专业人才、多年工作经历的企业人员组成，同时由企业管理人员共同担任授课任务。
（二）学生培训
1.为了提升学生在岗实习与专业技术的综合能力与技能水平，由企业组织教师团队，研发无人机相关课程，开展教学，每周日下午开展教学活动安排，每个月对学习内容进行考核，以讲座和实训形式开课。
2.企业会针对就业的学生开展拓展培训，学生可自由选择就业岗位，企业派专人指导就业，由企业安排培训师资、场地或其他岗位场地专业培训，让就业的学生提前接触岗位工况，最终通过企业岗位技术主管考核评价，学生在毕业时安排学生对口就业。
（三）师资培训
为了提高职业院校汽车维修专业教师队伍素质，进一步改善一线实习指导教师的实践动手能力与实习带教水平，加强产、学、研及校企深度合作，每年学校联合企业组织开展无人机专业师资能力提升班，邀请中国无人机行业协会专家委员，大疆工程师共同授课，针对教研，教学能力，技能水平让参与培训的老师整体提升教学、技术能力。
