【匠心管校・践行教育家精神】聚力身边榜样 彰显职教担当
在第42个教师节来临之时，我们将目光投向我校奋战在育人一线的教师群体。教书育人路上，是他们日复一日的坚守；娓娓讲述里，藏着最动人的师者匠心。一段段朴实真挚的育人故事，让我们真切感受职业教育独有的温度与力量，致敬每一位深耕职教沃土、点亮学子青春航向的引路人。
正是为了铭记这些坚守与匠心，大力弘扬践行教育家精神，深入挖掘校内教师先进典型，充分发挥榜样示范引领作用，我校特推出【匠心管校・践行教育家精神】专题报道，记录我校教师潜心职教、立德树人的温暖故事。
技守匠心 笃行致远——广西优秀教师 杨智棠
从教十九年来，我始终坚守在数控技术应用专业教学一线。在我心中，职教不只是传授技术技艺，更要看见每一个孩子，因材施教，帮他们找准人生方向，练就安身立命的本事。
数控专业学习枯燥，实训操作强度大，不少学生学习中容易畏难退缩。为了上好每节课，扎实推进工学一体化课程实施，我以国家教学标准、职业标准、岗位能力为依据，深入剖析学生认知起点和技能基础，差异化制定学习任务与引导策略，由浅入深、由易到难、由简单到复杂、由具体到抽象，精准施策有效使学生快速进入学习状态。课余时间，我定期深入生产企业参观、学习，主动吸收前沿加工工艺与先进技术，持续更新自身的实践知识库，提升自己的操作技能，使教学内容始终与行业一线同频。教学中，能充分应用理论与实践相结合的教法，深受学生喜爱，并获得督导与同行一致好评。
深耕教学的同时，我潜心投身教育教学改革。近五年，我收获国家级教学成果二等奖 1 项、自治区级教学成果一等奖 2 项；指导学生斩获广西职业院校技能大赛一等奖 2 项，获评第九届广西数控技能大赛优秀教练。先后主持及参与自治区级项目 3 项、课题 8 项；发表论文 8 篇，副主编专著 1 部、教材 1 部，参编教材 2 部、典型案例 1 篇；取得发明专利 1 项、实用新型专利 9 项，参与国家课程开发 1 项，努力以教研反哺课堂，让学生享受到更优质的职教资源。
育人不止于校园课堂，我也主动投身乡村振兴工作，获广西脱贫攻坚荣誉证书、自治区工信厅个人记功。我希望把职教的力量延伸出去，把育人初心书写在八桂大地上。十九载讲台耕耘，我始终相信，每一位中职学生都拥有成长成才的潜力，我愿坚守岗位，用热爱与坚守，托举更多学子奔赴属于自己的出彩人生。
（杨智棠老师）
机房守初心 笃行育匠才 —— 雷承鑫
作为一名职业院校教师，我一直扎根在职业教育一线，既教技术，也管学生。计算机专业实践性强，不少学生刚入校底子薄弱，连基础的网络配置都难以掌握。我便利用晚自习、周末的时间泡在机房，陪着学生一遍遍地实操练习。从最基础的命令学起，一步步拆解讲解，直到每位学生都可以独立完成一套系统配置。看到学生从茫然无措变得从容自信，所有加班付出都值得。
担任学生科科长后，行政事务愈发繁杂，但我始终不愿脱离专业课讲台。在我看来，学生管理和专业教学是相通的，都离不开足够的耐心与合适的方法。有些调皮的学生，内心只是渴望被关注，课堂上多给他一次动手实操的机会，反而能够调动起他的学习热情。我把日常管理中的观察思考融入课堂，适时调整教学节奏，让更多学生跟得上、学得进。
这些年，我和团队一同梳理优化计算机网络课程，充实项目实训内容，让教学更加贴合岗位真实需求。我也主动参与行业技能赛事，把前沿技术带回校园，和同事研讨迭代教学方式。
职教路上少有惊天动地的壮举，更多是备课、上课、辅导、谈心的日复一日。但看着一届届学生习得一技之长，踏实走向工作岗位，这份平凡的坚守便拥有沉甸甸的意义。
（雷承鑫老师）
以技为梯，以爱为桥 —— 黄云聪
不少人会问我，中职学生基础薄弱、自信心不足，计算机技术又迭代飞快，职业教育教学该如何破局？我的答案是：教师先练就过硬本领，再带领学生立足课堂、驰骋赛场，让学生在真实的实操任务中锤炼技能、涵养底气。
从教以来，我身兼选手与教练双重身份深耕技能竞赛。个人斩获第九届一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛网络系统虚拟化管理与运维赛项教师组全国一等奖、全国信息行业新技术应用职业技能竞赛 VR 技术应用职工组三等奖等多项荣誉；指导学生在广西职业院校技能大赛大数据应用与服务、虚拟现实制作、计算机平面设计等赛项屡创佳绩，拿下金砖大赛中职组全国三等奖。相较于各类荣誉，我更为珍视的，是与学生并肩奋斗、共同成长的历程。
师者必先自修，而后方能授人以技。计算机技术更新迭代迅速，教师固步自封，课堂便会落后于行业发展。我坚持以赛促研，主动钻研人工智能、网络运维、VR 动画等前沿方向，亲身走完备赛、实操、试错的完整过程，精准把握技术难点与易错环节。正是有了亲身历练，教学中我摒弃空洞说教，直面学生实操痛点，讲清故障成因与解决路径，用扎实专业能力赋能课堂。
以赛促学砺能，实战重塑学生自信。中职学生并非缺少能力，而是缺少获得成功的体验。选拔参赛学员，我不唯文化课分数，更看重学生的专注力与钻研劲头。实训室的灯光常常亮至深夜，我陪伴学生一遍遍打磨项目流程、雕琢作品细节。赛事奖牌固然珍贵，但更有价值的是，曾经自我否定的孩子，在一次次磨砺中突破自我，挺直胸膛收获成长。
育人贵在育心，教育是一场慢功夫。作为班主任，我细致留意每一位学生的情绪状态与行为变化，耐心沟通引导。曾有一名学生贪玩厌学，但动手实操能力突出，我便安排其担任实训小组长，赋予责任与信任。在正向激励之下，该学生逐步改掉陋习，成长为班级骨干。同时我积极推动赛教融合，把竞赛项目、行业标准转化为课堂教学内容，推行项目化完整流程教学，将赛场评分标准引入日常作业考核，让未能参与集训的全体学生同样受益，切实提升专业能力与协作素养。
回望职教之路，我坚守三条育人信条：以身示范，练就过硬专业本领；以赛砺能，依托实战淬炼本领与信心；以爱育人，用耐心与信任托举每一位少年。技术不断迭代，赛项持续更新，但助力每一名中职学子实现人生出彩，是我始终不变的追求。
（黄云聪老师）
一审一校：高乐
二审二校：石丹谊
三审三校：沈仁良
