广西二轻工业管理学校
计算机应用专业人才培养方案
（2026年修订版）
一、专业名称及代码
专业名称:计算机应用
专业代码:710201
二、入学要求
初中毕业生或同等学历者。
三、修业年限
全日制3年
四、职业面向
计算机应用专业主要面向信息技术行业，培养具备计算机操作、网络运维、多媒体等技能的技术型人才。毕业生可从事网络管理、硬件维护、多媒体设计等工作，涉及岗位包括网络管理员、系统运维工程师、多媒体设计师，广泛应用于IT公司、制造业、教育与政府部门等领域。在校可以考取神州数码认证初级网络工程师（DCNA）、专业相关“1+X”证书、计算机排版员初级证书。
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所属 专业大类 |
所属 专业类 |
对应的行业 |
主要职业类别 |
主要岗位类别（或技术领域） |
职业相关证书 |
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电子与信息大类 |
计算机类 |
信息传输、软件和信息技术服务业 |
计算机与应用工程技术人员 |
网络运维、计算机组装与维护、平面设计、多媒体设计 |
神州数码认证初级网络工程师（DCNA）、专业相关“1+X”证书、计算机排版员初级证书 |
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养与我国现代化建设要求相适应，符合生产、建设、管理、服务第一线需求，德、智、体、美全面发展的，具有与本专业相适应的文化水平、良好的职业道德与产业文化素养，掌握本专业的专业知识和技能，能够从事办公自动化应用、网页设计与制作、影视后期制作、三维动画制作、网络维护、计算机组装与维修、IT产品销售及售前售后服务工作，具有良好职业道德和职业发展基础的高素质劳动者和技能型人才。
（二）培养规格
计算机应用专业学制三年。主要培养具有计算机硬件系统和软件系统的基本理论知识及计算机网络基本理论知识；具有软硬件安装、调试、维护、销售的基本技能；局域网组建、管理和维护的基本技能；具有网站建设与管理维护及数据库管理能力；能够熟练操作常用计算机操作系统和各种常用的应用软件；熟练掌握计算机辅助设计、平面设计及二维、三维动画软件的应用；能进行视频编辑及影视后期效果制作；并且具有较高的人文修养，具有良好的思想政治素质、职业道德、行为规范和遵纪守法精神的高素质技能型人才。
六、课程设置及要求
主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。
（一） 公共基础课程
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序号 |
课程名称 |
课程目标、教学内容和教学要求 |
学时 |
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1 |
思想政治 |
课程目标：通过思想政治课程学习，培育学生的思想政治学科核心素养。 教学内容：基础模块是各专业学生的必修课程，包括中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、哲学与人生、职业道德与法治四部分内容。拓展模块为选修课程，是必修课程的拓展和补充。 教学要求：以课程标准为依据，落实立德树人根本任务，将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中，要遵循教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，提高思想政治教学的吸引力，有效提高教学质量。 |
160 |
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2 |
语文 |
课程目标：学生通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动，在语 言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与几个方面都获得持续发展，自觉弘扬社会主义核心价值观，坚定文化自信，树立正确的人生理想，涵养职业精神，为适应个人终身发展和社会发展需要提供支撑。 教学内容：由基础模块、职业模块和拓展模块构成。基础模块是各专业学生必修的基础性内容，由 8 个专题构成。职业模块是为提高学生职业素养安排的限定选修内容，由 4个专题构成。拓展模块是满足学生继续学习与个性发展需要的自主选修内容，由 3 个专题构成。 教学要求：坚持立德树人，发挥语文课程独特的育人功能。整体把握语文学科核心素养，合理设计教学活动。以学生发展为本，根据学生认知特点和能力水平组织教学。体现职业教育特点，加强实践与应用。提高信息素养，探索信息化背景下教与学方式的转变。 |
200 |
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3 |
历史 |
课程目标：是落实立德树人的根本任务，使学生通过历史课程的学习，掌握必备的历史知识，形成历史学科核心素养。 教学内容：由基础模块和拓展模块两个部分构成，基础模块包括“中国历史”和“世界历史”。 教学要求：基于历史学科核心素养设计教学，倡导多元化的教学方式，注重历史学习与学生职业发展的融合， 加强现代信息技术在历史教学中的应用。 |
80 |
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4 |
数学 |
课程目标：使学生获得继续学习、未来工作和发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，具备一定的从数学角度发现和提出问题的能力、运用数学知识和思想方法分析和解决问题的能力。 教学内容：中等职业学校数学课程分三个模块∶基础模块、拓展模块一和拓展模块二。基础模块包括基础知识、函数、几何与代数、概率与统计。 教学要求：要遵循数学教育规律，围绕课程目标，发展和提升数学学科核心素养，按照课程内容确定教学计划，创设教学情境，完成课程任务，教学要体现职教特色，遵循技术技能人才的成长规律，教学中要合理融入思想政治教育，引导学生增强职业道德修养，提高职业素养。 |
160 |
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5 |
英语 |
课程目标：进步激发学生英语学习的兴趣，帮助学生掌握基础知识和基本技能，发展英语学科核心素养，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。 教学内容：英语课程由基础模块、职业模块和拓展模块三个模块构成。基础模块教学内容由主题、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能、语言策略六部分构成。 教学要求：应围绕课程标准规定的学科核心素养与目标要求，遵循英语教学规律，制定教学计划，创设教学情境，完成课程任务，应体现职教特色，注重实践应用，在教学中合理融入德育教育，引导学生树立积极的世界观、人生观和价值观。 |
160 |
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6 |
信息技术 |
课程目标：通过理论知识学习、基础技能训练和综合应用实践，培养中等职业学校学生符合时代要求的信息素养和适应职业发展需要的信息能力。 教学内容：信息技术课程由基础模块和拓展模块两部分构成。基础模块包含信息技术应用基础、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计入门、数字媒体技术应用、信息安全基础、人工智能初步8个部分内容。 教学要求：遵循技术技能人才培养规 律，依据课程标准规定的本学科核心素养与教学目标要求，对接信息技术的最新发展与应用，结合职业岗位要求和专业能力发展需要，着重培养支撑学生终身发展、适应时代要求的信息素养。引导学生通过多种形式的学习活动，在学习信息技术基础知识、基本技能的过程中，提升认知、合作与创新能力，发展本学科的核心素养，培养适应职业发展需要的信息能力。
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160 |
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7 |
体育与健康 |
课程目标：通过学习本课程，学生能够喜爱并积极参与体育运动，享受体育运动的乐趣;学会锻炼身体的科学方法，掌握1~2项体育运动技能，提升体育运动能力，提高职业体能水平;树立健康观念，掌握健康知识和与职业相关的健康安全知识，形成健康文明的生活方式，遵守体育道德规范和行为准则，发扬体育精神，塑造良好的体育品格，增强责任意识、规则意识和团队意识。帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，使学生在运动能力、健康行为和体育精神三方面获得全面发展。 教学内容：分为基础模块和拓展模块，基础模块分为体能和健康教育。 教学要求：教学中要以身体练习为主，体现体育运动的实践性，要根据不同教学内容所蕴含的学科核心的侧重点，合理设计教学目标、教学方法、教学过程和教学评价，积极进行教学反思等，以达到教学目的和学业水平要求。
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200 |
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8 |
艺术 |
课程目标：学生通过艺术鉴赏与实践等活动，发展艺术感知、审美判断、创意表达和文化理解等艺术核心素养。 教学内容：由基础模块和拓展模块两部分构成，基础模块包括音乐鉴赏与实践和美术鉴赏与实践。 教学要求：加强课程研究，按照本课程标准，结合专业和学生特点，选择教学内容，制定教学目标，采取有效的教学策略，帮助学生培育艺术学科核心素养、达成学业目标。 |
40 |
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9 |
安全教育 |
课程目标：安全教育课程旨在提高学生的安全意识和应急处理能力，使其能够识别和应对各种潜在的安全风险与危险，建立良好的安全行为习惯。通过学习，学生将掌握基本的安全知识、事故预防措施和应急处理技能，确保自身和他人的安全，为创建安全的学习和工作环境做出贡献。 主要教学内容与教学要求：课程内容包括安全基本知识（如常见安全隐患、事故类型）、个人安全保护（如消防安全、交通安全、校园安全）、急救技能培训（如心肺复苏、创伤处理）、安全法规与政策（如安全操作规程、法律责任）、以及应急处理与自救互救技能。学生将通过案例分析、模拟演练和实际操作等方式，掌握安全知识的应用和应急处置技能。教学要求学生能够识别和评估潜在的安全风险，掌握基本的应急处理和急救技能，并能够在实际情况下有效应用所学知识，保障自身和他人的安全。课程重视实践操作和实际应用，要求学生具备良好的安全意识和处理突发事件的能力。 |
40 |
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10 |
劳动教育 |
课程目标：劳动教育课程旨在培养学生的劳动技能、责任感和团队合作精神，使其认识到劳动的价值与重要性。通过实践与理论结合的方式，学生将学会基本的劳动技能，理解劳动对个人成长和社会发展的贡献，并具备在实际工作中应对挑战的能力。 主要教学内容与教学要求：课程内容包括基本劳动技能训练（如工具使用、手工制作、家务管理）、劳动过程中的安全规范（如操作安全、个人保护）、劳动纪律与职业道德（如劳动伦理、团队合作）、以及劳动成果的评估与改进。学生将通过实际操作、项目实践和案例分析等方式，亲身体验劳动过程，培养解决实际问题的能力。教学要求学生能够独立完成劳动任务，掌握必要的劳动技能和安全规范，展示出良好的劳动习惯和团队合作能力。课程注重实践性，强调学生在实际操作中的积极参与和自我管理能力，确保学生能够在未来的学习和工作中有效运用所学技能。 |
40 |
（二）专业课程
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序号 |
课程名称 |
课程目标、教学内容和教学要求 |
学时 |
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Windows操作系统 |
课程目标：使学生了解各种网络服务的概念、掌握各种服务器搭建和配置，具有使用Windows网络操作系统进行各种常见的网络服务的配置能力。 主要教学内容和教学要求：通过学习使学生了解Windows网络操作系统和网络服务的基本特性，掌握常用网络服务的功能及常见网络服务器的配置方法，掌握Windows网络服务器的管理方法，掌握Windows服务器配置调试以及故障处理的方法。 |
80 |
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2 |
计算机网络基础 |
课程目标：使学生了解计算机网络体系结构、主流设备与协议的工作原理，掌握中小型局域网的规划、搭建与基础配置，具备使用常用工具与命令进行网络连通性测试和基础故障排除的实践能力。 主要教学内容和教学要求：通过学习使学生了解计算机网络的基础概念、典型拓扑与TCP/IP协议簇，掌握交换机、路由器等网络设备的基本功能与连接方法，掌握IP地址规划与子网划分技术，掌握有线/无线局域网的组建、基础服务（如DHCP、DNS）配置与调试方法，掌握使用网络命令与工具进行状态监测和基础故障诊断的流程。
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40 |
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3 |
PhotoShop |
课程目标：使学生了解数字图像处理的基本概念与设计原理，掌握Adobe Photoshop软件的核心工具与功能，具备使用该软件完成图像编辑、合成、调色及基础平面设计项目的实践能力。 主要教学内容和教学要求：通过学习使学生了解位图图像特性、色彩模式与图层核心概念，掌握选区、蒙版、绘画修饰、调色命令、文字及滤镜等核心工具组的应用方法，掌握图像校正、抠图合成、特效制作与基础版式设计的典型工作流程，掌握按照设计规范完成照片处理、海报及界面元素等常见设计任务的技能。 |
80 |
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4 |
llustrator |
课程目标：使学生了解矢量图形的基本特性与视觉设计原理，掌握Adobe Illustrator软件的核心绘图与编辑功能，具备使用该软件独立完成矢量图标、商业标志、平面插画及基础版式设计的实践能力。 主要教学内容和教学要求：通过学习使学生了解矢量图形与位图图像的核心区别、路径与锚点的构成原理，掌握钢笔工具、形状生成器、画笔及渐变网格等核心绘图工具的使用技巧，掌握路径查找器、封套扭曲、效果与外观等核心编辑功能的应用方法，掌握从草图构思、矢量绘制到色彩规范与版式排版的完整设计流程，掌握按照行业标准完成标识系统、宣传物料及矢量插画等常见设计项目的技能。 |
80 |
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5 |
路由与交换 |
课程目标：使学生掌握企业网络路由与交换技术的基础理论和核心协议原理，具备使用主流网络设备（如华为、思科）进行园区网的规划、配置、管理与基础故障排除的专业实践能力。 主要教学内容和教学要求：通过学习使学生掌握VLAN、STP、以太网聚合等二层交换技术，掌握静态路由、RIP、OSPF等基础路由协议的配置与优化方法，掌握访问控制列表（ACL）、网络地址转换（NAT）等基础安全与接入控制技术，掌握利用命令行界面（CLI）完成中小型园区网络的业务配置、连通性测试、日常维护及常见故障诊断与处理的系统性技能。 |
120 |
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6 |
程序设计基础 |
课程目标：使学生了解程序设计的基本思想与通用逻辑，掌握一门主流编程语言（如Python或C语言）的核心语法与结构，具备运用编程思维分析简单问题、设计算法并编写调试基础程序的实践能力。 主要教学内容和教学要求：通过学习使学生了解程序运行环境、算法与流程图的基本概念，掌握变量、数据类型、运算符、分支结构、循环结构、函数、数组/列表等核心语法要素，掌握模块化设计、基础输入输出及文件读写等基本编程方法，掌握程序的编写、调试、测试与优化流程，具备独立编写解决数学计算、简单数据处理等实际场景小程序的技能。 |
160 |
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7 |
数据库 |
课程目标：使学生了解数据库系统的基本原理与核心概念，掌握结构化查询语言（SQL）的基本语法与功能，具备使用主流关系型数据库管理系统（如MySQL或SQL Server）进行数据库的设计、操作、管理与维护的实践能力。 主要教学内容和教学要求：通过学习使学生了解数据模型、关系数据库、范式理论等基础知识，掌握数据库及数据表的创建与管理、数据的增删改查（CRUD）等基本操作，掌握单表及多表连接查询、聚合函数、分组统计等数据查询与分析技术，掌握视图、索引、约束等对象的应用方法，具备依据业务需求进行简单数据库设计、实施数据操作、进行基础性能优化及安全管理的能力。 |
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8 |
数字产品检测与维修 |
课程目标：使学生了解数字产品（以智能手机、计算机等为核心）的硬件结构与工作原理，掌握常用电子仪器仪表的使用与安全操作规范，具备对常见数字产品进行系统化检测、故障分析与部件级维修的实践能力。 主要教学内容和教学要求：通过学习使学生了解典型数字产品的整机架构、关键部件功能与信号流程，掌握万用表、示波器、直流电源、编程器等工具仪器的规范使用方法，掌握元器件识别、电路图识读、电压与信号测量等基础电子技能，掌握从故障现象分析、检测流程制定、到部件更换、焊接工艺（如BGA）、软硬件调试与功能验证的完整维修流程，养成严谨、规范、安全的职业操作习惯。 |
80 |
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9 |
Premiere |
课程目标：使学生了解视频剪辑的核心流程与影视语言基础，掌握Adobe Premiere Pro软件的主要功能与操作，具备独立完成视频素材管理、剪辑、特效添加、音频处理及成品输出的完整短视频/影视短片制作能力。 主要教学内容和教学要求：通过学习使学生了解视频格式、分辨率、帧速率等基本概念及剪辑工作流程，掌握项目与序列创建、素材导入与管理、时间轴剪辑、转场与效果应用、基础调色、字幕添加、音频调整与混音等核心操作技能，掌握多机位剪辑、关键帧动画等进阶技巧，能够综合运用视听语言知识，完成宣传片、短视频、微电影等常见类型视频项目的策划、剪辑与成品输出。 |
80 |
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10 |
电子电工技术 |
课程目标：使学生掌握电路分析与电子技术的基本理论和常用计算方法，熟悉常用电工电子元器件的特性与检测方法，具备使用仪器仪表进行基础电路搭建、测试、分析与故障排查的实践技能。 主要教学内容和教学要求：通过学习使学生掌握直流电路、交流电路的基本定律（如欧姆定律、基尔霍夫定律）与分析方法，了解半导体器件（二极管、三极管等）及基本放大电路的工作原理，掌握常用电工工具与仪器（万用表、示波器、信号发生器等）的安全规范操作，具备识读基本电路图、完成典型电路搭接与调试、进行电压电流测量、元器件检测以及简单电路故障分析与排除的能力。 |
120 |
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11 |
AE影视特效 |
课程目标：使学生了解影视特效合成的基本原理与工作流程，掌握Adobe After Effects软件的核心功能与操作，具备运用图层、关键帧、遮罩、特效及三维空间等工具完成动态图形设计、视频特效合成与基础视觉包装的创作能力。 主要教学内容和教学要求：通过学习使学生了解合成原理、通道与图层混合模式、关键帧动画规律等基础知识，掌握图层管理与时间轴动画、遮罩与轨道遮罩、文字动画、形状图层、常用内置效果（如模糊、调色、扭曲）及预设的应用，掌握三维图层、摄像机与灯光的基础运用，以及绿幕抠像、运动跟踪、稳定与表达式等进阶技能，能够独立或协作完成片头包装、广告特效、动态信息图表及短视频视觉特效等项目的设计与制作。 |
80 |
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12 |
Linux操作系统 |
课程目标：使学生掌握Linux操作系统的基础架构与核心思想，熟练运用常用命令行工具与脚本进行系统操作与管理，具备在Linux平台上完成用户管理、文件操作、网络配置、服务部署及基础故障排除的运维能力。 主要教学内容和教学要求：通过学习使学生了解Linux发展历史、主流发行版与开源文化，掌握文件系统层次结构标准（FHS）、用户与权限管理、进程管理、软件包管理等核心概念与操作命令，掌握Bash shell的基本使用、文本处理工具（如grep、sed、awk）及Shell脚本编程基础，掌握网络配置、SSH远程管理、常用网络服务（如Apache、Nginx）的部署与维护，具备在命令行环境下高效完成日常系统管理、自动化任务及简单故障诊断与解决的能力。 |
80 |
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13 |
网络综合布线 |
课程目标：使学生掌握网络综合布线系统的标准规范与工程设计方法，熟悉常用布线材料、工具与测试仪器的使用，具备网络布线系统的规划、施工、端接、测试、验收及故障排查的规范化实践能力。 主要教学内容和教学要求：通过学习使学生了解综合布线系统结构、国内外标准（如GB 50311、TIA/EIA 568），掌握工作区、水平、垂直、设备间、进线间与管理子系统的设计原则与施工规范，掌握双绞线、光纤、配线架、模块、机柜等主要材料与设备的选型与安装方法，掌握线缆敷设、端接（打线、熔接）、永久链路与信道测试（使用认证测试仪）等核心技能，具备识读施工图纸、现场规范施工、使用测试工具进行性能验证、编制验收文档及处理常见布线故障的职业能力。 |
80 |
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14 |
flash |
课程目标：使学生了解矢量动画与交互式媒体设计的基本原理，掌握Adobe Animate（Flash）软件的核心动画制作与交互设计功能，具备创作基础矢量动画、多媒体交互动画及简单互动应用程序的能力。 主要教学内容和教学要求：通过学习使学生了解时间轴、关键帧、图层等基本动画概念及ActionScript（或现代JavaScript）交互编程基础，掌握图形与元件绘制、逐帧动画、补间动画（形状补间与运动补间）、骨骼动画与摄像机动画的制作技术，掌握按钮、影片剪辑等交互元件的创建与应用，掌握基础脚本编程实现动画控制、媒体播放与简单用户交互的方法，能够运用所学独立完成网页动画、Flash广告、互动课件及简单交互游戏等项目的设计与制作。 |
4 |
（三）实习课程
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序号 |
课程名称 |
课程目标、教学内容和教学要求 |
学时 |
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1 |
跟岗实习 |
课程目标:是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节，是促使学生认识社会，熟悉自己将要从事的行业、企业的工作，帮助学生更好地将所学知识应用于实践工作，并且进一步加强学生专业技能的训练，提高学生的实际工作能力，塑造“一技之长+综合素质”的技能人才。 主要教学内容和教学要求：同时引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和就业观，为就业做好心理准备。 |
500 |
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2 |
岗前培训 |
课程目标：实习岗前培训课程旨在为学生提供进入职场前的全面准备，使其熟悉职业环境、岗位职责及工作流程。通过课程学习，学生将掌握必要的职业技能、企业文化和工作规范，为顺利适应实习岗位和未来职场工作奠定基础，提升职场竞争力。 主要教学内容与教学要求：课程内容包括职业素养培训（如职业礼仪、沟通技巧、团队合作）、岗位职责与工作流程介绍、行业知识和企业文化的学习、常见职业技能的培训（如办公软件应用、基本工作技能）、以及职业发展规划与面试技巧。学生将通过模拟实习、案例分析和角色扮演等方式，实际体验工作场景和解决问题的能力。教学要求学生能够理解并应用职场规范，具备基本的职业技能和工作态度，能够在实习期间表现出良好的职业素养和适应能力。课程强调实用性和实践性，要求学生能够将所学知识与技能有效地应用于实际工作中。 |
18 |
七、教学进程总体安排
（一）基本要求
实施“2.5+0.5”人才培养模式，“2.5”既在校学习时间2.5年，“0.5”既外出生产实习0.5年；每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，周学时一般为26学时，岗位生产实习按每学期500学时，三年年总学时数为3000左右。课程开设顺序和周学时安排，并根据实际情况适时调整。
公共基础课学时约占除实习学时外总学时的1/2，允许根据行业人才培养的实际需要在规定范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。
专业技能课学时约占除实习学时外总学时的1/2，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间。
强化实践环节。加强实践性教学，实践性教学学时原则 上占总学时数 50%以上。推行认知实习、跟岗实习、顶岗实习等多种实习方式，强化以育人为目标的实习实训考核评价。
（二）教学安排
八、实施保障
（一）师资队伍
根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，通过培养与引进结合，业务进修与下企业实践结合等方式，促进师资队伍的结构优化，使我校计算机应用专业教师达到规范化要求。
1、骨干教师要求
专业能力
骨干教师原则上从具有3年以上企业工作经历并具有本科及以上学历的人员中公开招聘；优先考虑曾担任网络设备调试员、图形图像设计师、动画制作师等岗位的专业技术人员；具备出色的专业技能与分析能力，能够熟练解决教学实训中的技术难题，对行业技术动态有敏锐判断力。
师德师风
坚持立德树人根本任务，遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，以身作则传递工匠精神和职业道德；对学生认真负责，耐心指导，注重因材施教，关注学生职业素养与心理健康发展；将课程思政融入教学，引导学生树立正确的价值观和职业观。
双师素养
具备“双师型”教师资质，既能胜任理论教学，又能指导实践操作（如网络配置、多媒体制作、软件开发等）；定期参与企业技术培训或职业资格认证，确保教学内容与行业标准同步更新。
2、强化教师企业实践
根据课程标准对教师实践提出实践要求和执行实践考核。教学团队了解专业最新动态，提高专业技能，帮助企业解决技术上的问题，积累实际工作经验，提高实践教学能力。
根据教师承担的专业方向课程，派出教师参加相应专业业务进修，鼓励教学队伍成员攻读硕士学位、参加学术交流，不断提升自己的理论与技能水平，并通过在高等学府与名师交流提升自己的人文素质和教学理念。
3、人员配备
我校计算机应用专业12名专业课教师中，具有本专业中级专业技术职务任职资格者6人，高级专业技术职务任职资格者5人，“双师型”教师高级1人，中级2人。
（二）实践条件。
为全面支撑计算机应用专业教学与实训需求，学校将重点建设以下四类实践教学场所，构建“基础技能—专项实训—职业实战”一体化培养体系：
信息化教学基础平台
建设多媒体教室、录播教室、语音教室、互动教室等现代化教学空间，配备智能黑板、高清录播系统、远程互动设备及教学云平台，满足线上线下混合式教学、课程资源共享、教学行为分析等需求，推动信息技术与教育教学深度融合。
专业化实训基地
计算机网络实训基地：包括网络运维实训室、网络安全实训室，配置路由器、交换机及网络攻防模拟系统，覆盖局域网搭建、服务器运维等实训项目；搭建漏洞靶场、数据加密实验平台，对接“1+X”网络安全评估认证标准。
数字创意实训室：包括平面设计实训室（配备Adobe全家桶、数位屏）、数字影音后期制作实训室（配置达芬奇调色系统、非线性编辑工作站）、动漫与游戏制作实训室（部署Unity、Maya等开发工具）；
校企共建实战化训练基地
联合广东海信、中山联合广电等企业共建职场化实训室，还原企业真实工作场景，引入企业项目案例库和岗位操作规范，开展“任务驱动式”岗位实训，强化学生职业适应力。
运行机制保障：
制定《实训室开放共享管理办法》，实行7×12小时预约制，保障学生自主训练时间；建立“企业技术员+校内管理员”双维护制度，确保设备与行业技术同步更新；通过校企联合开发虚拟仿真实训系统，突破场地与设备限制，实现高频次、低成本技能强化。通过以上建设，形成“教学做创合一”的实践生态，为培养符合产业数字化转型需求的高素质技术技能人才提供坚实基础。
（三）教学资源
基于计算机应用专业 “技术迭代快、实践性强、产教融合度高”的特点，教学资源配置需遵循“前瞻性、实战性、开放性”原则，围绕“基础能力—专项技能—职业创新”培养链条，构建支撑课程改革与实施的资源体系，具体要求如下：
一、匹配专业核心能力的资源配置
（一）教材与数字化资源
动态更新机制：专业核心课程（如《网络安全技术》《数字媒体设计》）教材须每2年更新一版，优先选用国家规划教材及行业认证标准配套教材（如华为ICT学院系列、Adobe官方认证教程），同步嵌入企业技术白皮书与开源社区最新技术文档；
案例导向设计：开发“理论+代码+工单”三位一体数字化资源包，每个教学模块至少包含3个企业真实案例（如某电商平台攻防演练日志、短视频平台算法优化方案），支持案例拆解、任务仿真与逆向工程学习。
（二）实训设备与平台
基础层：计算机网络实训室需部署华为ENSP/思科Packet Tracer模拟器，满足80%学生同步操作；
进阶层：网络安全实训室配备磐云渗透测试平台、Wireshark流量分析系统，支持APT攻击链还原等高阶训练；
创新层：数字创意实训室配置NVIDIA RTX工作站、虚幻引擎5开发套件，对接游戏开发、虚拟现实等新兴产业需求；
校企协同标准：实训设备参数需与华为、神州数码认证等考核设备对标，确保学生技能与行业认证无缝衔接。
二、支撑教学改革的关键配置
混合式教学资源
建设“微课+虚拟仿真+在线工坊”资源矩阵，每门专业课程开发不少于20个交互式微课（单课时≤8分钟），重点突破配置类（如路由器ACL配置）、调试类（如Python异常处理）等教学难点。
产教融合资源
企业项目资源库：联合神州数码等企业共建“产业级项目案例库”，涵盖运维工单、漏洞报告等，支持“教学工场”模式下的任务驱动教学。
（四）教学方法
1、依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采取适当的教学方法,以达到预期的教学目标。
2、公共基础课可以采取讲授式教学、启发式教学、问题探究式教学等方法，通过集体讲解、小组讨论、案例分析、演讲竞赛等形式，调动学生的学习积极性，为专业基础课和专业技能课的学习奠定基础。
3、专业基础课可以采用项目教学、启发式教学情景教学、案例教学等方法，利用集体讲解、小组讨论、案例分析，企业参观等形式，配合教学软件、多媒体教学课件、数字化教学资源等手段；使学生更好地理解和掌握数控技术的各项基础技能，为以后的学习和创业打下基础。
4、专业技能方向课可以采用任务驱动式教学、理实一体化教学，项目教学等方法组织教学，利用模拟情景分析、集体讲解、小组讨论、案例分析、分组训练、综合实践等形式，配合实物教学设备、多媒体教学课件、数字化教学资源、仿真模拟软件等手段，提升教学效率。
（五）学习评价
评价主体、评价方式、评价过程多元化，积极吸收行业企业参与，校内评价与校外评价相结合，职业技能鉴定与学业考核相结合，教师评价、学生互评与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合。不仅关注了学生对知识的理解和技能的掌握，更关注运用知识在实践中解决实际问题的能力，重视规范操作、安全文明生产等职业素质的形成，以及节约能源、节省材料与爱护生产设备，保护环境等意识与观念的树立，具体实施如下：
1、以实训考核为主，以理论教学考核为辅，注重 “能力融合”、“技术综合”的现代考试观念。
2、理论课程考核采用课堂表现评价、作业评价、学习效果课堂展示、综合笔试等多元评价方法 。
3、实训课程考核以平时表现为主，包括学习态度、合作学习、自主探究、任务完成度等；期末考核方式以技能考核方式为主，可以是笔试、上机考试、实训操作等。
（六）质量管理
明确教学管理和教学动作的具体要求，强化对教师的备课、上课、学生辅导、阶段测查过程管理要求，形成科学严谨的教学习惯。学期初检查授课教师的课程教案、授课计划；期中跟踪检查是否按照教学计划以及教案实施教学，负责教学的主管领导每学期进班听课，组织听评课活动；每学期定期组织师资培训，提高教师专业能力。结合系、教务科的教学评价反馈，定期开展教学诊改活动。
九、毕业要求
学生通过规定年限的学习，修满计算机应用专业人才培养方案所规定的学时学分，完成规定的教学活动，达到计算机应用专业人才培养方案所规定的素质、知识和能力等方面要求。通过毕业考试、考核，完成毕业论文或毕业设计，取得本专业规定的职业资格证书或技能等级或“1+X”证书。
十、附录
广西二轻工业管理学校人才培养方案变更审核表
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审核意见: |
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审核人签字: |
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广西二轻工业管理学校
2026年 1月4日
