广西二轻工业管理学校数控技术应用专业人才培养方案（2026年第二次修订）广西二轻工业管理学校

广西二轻工业管理学校

数控技术应用专业人才培养方案

（2026年第二次修订）

一、专业名称及专业代码

专业名称：数控技术应用

专业代码：660103

二、入学要求

初中毕业生或同等学历者。

三、修业年限

全日制3年

四、培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德，爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，扎实的文化基础知识、较强的就业创业能力和学习能力，掌握本专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向通用设备制造业、专用设备制造业的机械冷加工人员（数控车工、数控铣工）等职业，能够从事数控设备操作、工艺编制、数控编程、质量检验等工作的技能人才。

五、职业范围

所属专业大类（代码）	装备制造大类（66）
所属专业类（代码）	机械设计制造类（6601）
对应行业（代码）	通用设备制造业（34）、专用设备制造业（35）
主要职业类别（代码）	车工（数控车工）（6-18-01-01）、铣工（数控铣工）（6-18-01-02）
主要岗位（群）或技术领域	数控设备操作、工艺编制、数控编程、质量检验……
职业类证书	数控车铣加工、精密数控加工、多工序数控机床操作……

六、人才规格

本专业学生应全面提升知识、能力、素质，筑牢科学文化知识和专业类通用技术技能基础，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业技术技能，实现德智体美劳全面发展，总体上须达到以下要求：

（1）坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）掌握与本专业对应职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能，了解相关行业文化，具有爱岗敬业的职业精神，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神；

（3）掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的语文、历史、数学、外语（英语等）、信息技术等文化基础知识，具有良好的人文素养与科学素养，具备职业生涯规划能力；

（4）具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识，学习1 门外语并结合本专业加以运用；

（5）掌握机械制图、机械基础、电工电子技术方面的专业基础理论知识；

（6）掌握机械加工检测、数控机床使用、金属加工等技术技能，具有产品质量检验，数控机床操作、维护和钳工、车工、铣工的实践能力；

（7）掌握数控加工、数控自动编程等技术技能，具有数控车削/铣削的工艺编制和数控加工程序编写、CAD/CAM 软件编程的实践能力；

（8）掌握智能制造单元操作等技术技能，具有使用工业机械手、自动输送设备、智能仓储等设备的基本能力；

（9）掌握信息技术基础知识，具有适应本领域数字化和智能化发展需求的基本数字技能；

（10）具有终身学习和可持续发展的能力，具有一定的分析问题和解决问题的能力；

（11）掌握身体运动的基本知识和至少1 项体育运动技能，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯；具备一定的心理调适能力；

（12）掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少1 项艺术特长或爱好；

（13）树立正确的劳动观，尊重劳动，热爱劳动，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。

七、主要接续专业

高职：数控技术

本科：机械设计制造及其自动化

八、课程结构

九、课程设置及要求

主要包括公共基础课程和专业课程。

公共基础课程包括思想政治、语文、数学、外语、体育与健康、艺术、历史、信息技术、化学以及安全教育、劳动教育等。

专业(技能)课程包括专业基础课、专业核心课和专业（技能）方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内、校外实训跟岗实习等多种形式。

（一）公共基础课

序号	课程名称	主要教学内容和要求	课时
1	思想政治	课程目标：通过思想政治课程学习，培育学生的思想政治学科核心素养。教学内容：基础模块是各专业学生的必修课程，包括中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、哲学与人生、职业道德与法治四部分内容。拓展模块为选修课程，是必修课程的拓展和补充。教学要求：以课程标准为依据，落实立德树人根本任务，将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中，要遵循教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，提高思想政治教学的吸引力，有效提高教学质量。	160
2	语文	课程目标：学生通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动，在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与几个方面都获得持续发展，自觉弘扬社会主义核心价值观，坚定文化自信，树立正确的人生理想，涵养职业精神，为适应个人终身发展和社会发展需要提供支撑。教学内容：由基础模块、职业模块和拓展模块构成。基础模块是各专业学生必修的基础性内容，由 8 个专题构成。职业模块是为提高学生职业素养安排的限定选修内容，由 4个专题构成。拓展模块是满足学生继续学习与个性发展需要的自主选修内容，由 3 个专题构成。教学要求：坚持立德树人，发挥语文课程独特的育人功能。整体把握语文学科核心素养，合理设计教学活动。以学生发展为本，根据学生认知特点和能力水平组织教学。体现职业教育特点，加强实践与应用。提高信息素养，探索信息化背景下教与学方式的转变。	200
3	历史	课程目标：是落实立德树人的根本任务，使学生通过历史课程的学习，掌握必备的历史知识，形成历史学科核心素养。教学内容：由基础模块和拓展模块两个部分构成，基础模块包括“中国历史”和“世界历史”。教学要求：基于历史学科核心素养设计教学，倡导多元化的教学方式，注重历史学习与学生职业发展的融合，加强现代信息技术在历史教学中的应用。	80
4	数学	课程目标：使学生获得继续学习、未来工作和发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，具备一定的从数学角度发现和提出问题的能力、运用数学知识和思想方法分析和解决问题的能力。教学内容：中等职业学校数学课程分三个模块∶基础模块、拓展模块一和拓展模块二。基础模块包括基础知识、函数、几何与代数、概率与统计。教学要求：要遵循数学教育规律，围绕课程目标，发展和提升数学学科核心素养，按照课程内容确定教学计划，创设教学情境，完成课程任务，教学要体现职教特色，遵循技术技能人才的成长规律，教学中要合理融入思想政治教育，引导学生增强职业道德修养，提高职业素养。	160
5	英语	课程目标：进步激发学生英语学习的兴趣，帮助学生掌握基础知识和基本技能，发展英语学科核心素养，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。教学内容：英语课程由基础模块、职业模块和拓展模块三个模块构成。基础模块教学内容由主题、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能、语言策略六部分构成。教学要求：应围绕课程标准规定的学科核心素养与目标要求，遵循英语教学规律，制定教学计划，创设教学情境，完成课程任务，应体现职教特色，注重实践应用，在教学中合理融入德育教育，引导学生树立积极的世界观、人生观和价值观。	160
6	信息技术	课程目标：通过理论知识学习、基础技能训练和综合应用实践，培养中等职业学校学生符合时代要求的信息素养和适应职业发展需要的信息能力。教学内容：信息技术课程由基础模块和拓展模块两部分构成。基础模块包含信息技术应用基础、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计入门、数字媒体技术应用、信息安全基础、人工智能初步8个部分内容。教学要求：遵循技术技能人才培养规律，依据课程标准规定的本学科核心素养与教学目标要求，对接信息技术的最新发展与应用，结合职业岗位要求和专业能力发展需要，着重培养支撑学生终身发展、适应时代要求的信息素养。引导学生通过多种形式的学习活动，在学习信息技术基础知识、基本技能的过程中，提升认知、合作与创新能力，发展本学科的核心素养，培养适应职业发展需要的信息能力。	160
7	体育与健康	课程目标：通过学习本课程，学生能够喜爱并积极参与体育运动，享受体育运动的乐趣;学会锻炼身体的科学方法，掌握1~2项体育运动技能，提升体育运动能力，提高职业体能水平;树立健康观念，掌握健康知识和与职业相关的健康安全知识，形成健康文明的生活方式，遵守体育道德规范和行为准则，发扬体育精神，塑造良好的体育品格，增强责任意识、规则意识和团队意识。帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，使学生在运动能力、健康行为和体育精神三方面获得全面发展。教学内容：分为基础模块和拓展模块，基础模块分为体能和健康教育。教学要求：教学中要以身体练习为主，体现体育运动的实践性，要根据不同教学内容所蕴含的学科核心的侧重点，合理设计教学目标、教学方法、教学过程和教学评价，积极进行教学反思等，以达到教学目的和学业水平要求。	200
8	艺术	课程目标：学生通过艺术鉴赏与实践等活动，发展艺术感知、审美判断、创意表达和文化理解等艺术核心素养。教学内容：由基础模块和拓展模块两部分构成，基础模块包括音乐鉴赏与实践和美术鉴赏与实践。教学要求：加强课程研究，按照本课程标准，结合专业和学生特点，选择教学内容，制定教学目标，采取有效的教学策略，帮助学生培育艺术学科核心素养、达成学业目标。	40
9	安全教育	课程目标：安全教育课程旨在提高学生的安全意识和应急处理能力，使其能够识别和应对各种潜在的安全风险与危险，建立良好的安全行为习惯。通过学习，学生将掌握基本的安全知识、事故预防措施和应急处理技能，确保自身和他人的安全，为创建安全的学习和工作环境做出贡献。主要教学内容与教学要求：课程内容包括安全基本知识（如常见安全隐患、事故类型）、个人安全保护（如消防安全、交通安全、校园安全）、急救技能培训（如心肺复苏、创伤处理）、安全法规与政策（如安全操作规程、法律责任）、以及应急处理与自救互救技能。学生将通过案例分析、模拟演练和实际操作等方式，掌握安全知识的应用和应急处置技能。教学要求学生能够识别和评估潜在的安全风险，掌握基本的应急处理和急救技能，并能够在实际情况下有效应用所学知识，保障自身和他人的安全。课程重视实践操作和实际应用，要求学生具备良好的安全意识和处理突发事件的能力。	40
10	劳动教育	课程目标：劳动教育课程旨在培养学生的劳动技能、责任感和团队合作精神，使其认识到劳动的价值与重要性。通过实践与理论结合的方式，学生将学会基本的劳动技能，理解劳动对个人成长和社会发展的贡献，并具备在实际工作中应对挑战的能力。主要教学内容与教学要求：课程内容包括基本劳动技能训练（如工具使用、手工制作、家务管理）、劳动过程中的安全规范（如操作安全、个人保护）、劳动纪律与职业道德（如劳动伦理、团队合作）、以及劳动成果的评估与改进。学生将通过实际操作、项目实践和案例分析等方式，亲身体验劳动过程，培养解决实际问题的能力。教学要求学生能够独立完成劳动任务，掌握必要的劳动技能和安全规范，展示出良好的劳动习惯和团队合作能力。课程注重实践性，强调学生在实际操作中的积极参与和自我管理能力，确保学生能够在未来的学习和工作中有效运用所学技能。	40
11	化学	依据《中等职业学校化学教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合	80
12	军事训练	本课程包含军事知识和军事技能，主要以国防教育为主线，以军事理论和实践相结合，通过军事教学和训练，增强学生爱国主义、集体主义、加强组织纪律性，促进素质的提高，培养学生坚持不懈，吃苦耐劳的优秀品质，为接下来在学习中能够刻苦努力、在工作中能够踏实肯干打下坚实的基础。	56

（二）专业（技能）课

1.专业基础课

序号	课程名称	主要教学内容和要求	课时
1	机械制图	依据《中等职业学校机械制图教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合	240
2	机械基础	依据《中等职业学校机械基础教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合	80
3	电工电子技术	依据《中等职业学校电工电子教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合	160

2.专业核心课

序号	课程名称	主要教学内容和要求	课时
1	钳工技能训练	掌握钳工安全操作规程，能选用合适的量具正确测量工件，能制订简单零件的加工顺序，能选择合适的刀具并进行刃磨，能合理选用加工方法，能加工本工种五级工难度的零件	80
2	车工技能训练	掌握车工安全操作规程，能选用合适的量具正确测量工件，能制订简单轴类零件的车削加工顺序，能选择合适的刀具并进行刃磨，能合理选用切削用量，能对普通车床进行简单的维护，能加工本工种五级工难度的零件	80
3	MasterCAM	具有机械图样识读与零件功能分析的能力。能阅读与编制机械加工工艺文件、可数控加工工艺编制及优化。能使用CAD 软件进行零件三维建模。使用CAM 软件开展数控加工，程序编制、优化和仿真加工，与数控机床的通信接口技术，具有使用CAD/CAM 软件实施数控车或数控铣的实践能力。	80
4	公差配合与测量技术	掌握有关机械测量技术的基础常识。掌握常用量具的使用方法。能够分析一般的测量误差。具有正确选用与维护常用量具量仪的能力。能够根据工程要求，胜任一般机械产品的检测工作。具有对一般机械产品加工质量进行分析和提出改进建议的初步能力	80
5	AutoCAD机械制图	具有机械图样识读与零件功能分析的能力。能使用CAD 软件进行零件三维建模。	80
6	UG技术应用	具有机械图样识读与零件功能分析的能力。能阅读与编制机械加工工艺文件、可数控加工工艺编制及优化。能使用CAD 软件进行零件三维建模。使用CAM 软件开展数控加工，程序编制、优化和仿真加工，与数控机床的通信接口技术，具有使用CAD/CAM 软件实施数控车或数控铣的实践能力	80

3.专业（技能）方向课

（1）数控车加工方向

序号	课程名称	主要教学内容和要求	课时
1	数控车削技术训练	掌握数控车床安全操作规程，能选用合适的量具正确测量工件，能对轴类零件进行正确的工艺分析，能选用合理的切削用量，掌握轴套类零件、孔轴类零件、螺纹的加工知识，能加工中等复杂程度轴套类零件	200
2	数控机床与编程	掌握计算机数控技术的基本原理和基础知识，掌握数控系统和机械结构，培养学生编程和加工的能力、创新能力。	80

（2）数控铣加工方向

序号	课程名称	主要教学内容和要求	课时
1	数控铣削技术训练	掌握数控铣床（加工中心）安全操作规程，掌握常用工、量具的使用方法并能正确测量工件，掌握平面加工、轮廓加工、槽加工、孔加工的加工方法，能对中等复杂程度零件进行正确的工艺分析，能选用合理的切削用量，能加工中等复杂程度的零件	240
2	数控机床与编程	掌握计算机数控技术的基本原理和基础知识，掌握数控系统和机械结构，培养学生编程和加工的能力、创新能力。	80

3、跟岗实习

跟岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节，要认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求，保证学生跟岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。跟岗实习时间为0.5学年（一个学期），在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，通过校企合作，实行工学交替、多学期、分阶段安排学生实习。

十、教学时间安排

（一）基本要求

每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，周学时一般为28学时，跟岗实习按每周30小时（1小时折合1学时）安排，3年总学时数为3000∽3300。

公共基础课学时约占总学时的1/2，保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。

专业技能课学时维占总分时的1/2，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间。

强化实践环节。加强实践性教学，实践性教学学时原则上占总学时数 50%以上。推行认知实习、跟岗实习等多种实习方式，强化以育人为目标的实习实训考核评价。

(二)教学安排

课程分类	课程名称		课程性质	学时			学分	各学期周数、学时分配						考试形式	达标要求	备注
				总学时	理论学时	实践学时		1	2	3	4	5	6
				总学时	理论学时	实践学时		20周	20周	20周	20周	20周	20周
公共基础课	思想政治1.2.3.4（经济政治与社会+心理健康与职业生涯+哲学与人生+职业道德与法律）		必修	160	160	0	8.9	2	2			2	2
	语文1.2.3.4.5		必修	200	200	0	11.1	2	2		2	2	2
	历史1.2（中国历史+世界历史）		必修	80	80	0	4.4	2	2
	数学1.2.3.4		必修	160	160	0	8.9	2	2		2	2
	外语1.2.3.4		必修	160	160	0	8.9	2	2		2	2
	信息技术1.2.3.4		必修	160	80	80	8.9	2	2			2	2
	体育与健康1.2.3.4.5		必修	200	100	100	11.1	2	2		2	2	2
	艺术1		必修	40	40	0	2.2				2
	化学1.2		选修	80	80	0	4.4				2		2
	安全教育		选修	40	40	0	2.2					2
	劳动教育		选修	40	40	0	2.2						2
	军事训练		必修	56	28	28		2
	小计			1376	1136	240	76.4	14	14		12	14	12
专业课	专业基础课	机械制图	必修	240	24	216	13.3	6	6					考查
		机械基础	必修	80	8	72	4.4	4						考查
		电工电子技术	必修	160	0	160	8.8				4		4	考查		电子电工实训室
		小计		400	32	368	26.62	10	6				4
	专业核心课（6-8门）	车工技能训练	必修	80		80	4.4		4					考查		普车实训室
		钳工技能训练	必修	80		80	4.4	4						考查		钳工实训室
		Mastercam	选修	80		80	4.4				4			考查		计算机实训室1
		AutoCAD机械制图	必修	80		80	4.4						4	考查		计算机实训室1
		UG技术应用	选修	80		80	4.4					4		考查		计算机实训室1
		公差配合与测量技术	必修	80		80	4.4						4	考查		必修
		小计		480		480	26.7	4	4		12	4	8
	专业（技能）方向课	数控车床操作实训	必修	80		80	4.4				4			考查		数车实训室
		数控铣床操作实训	必修	240		240	13.3		4			4	4	考查		数铣实训室
		数控机床与编程	选修	80		80	4.4				4			考查		计算机实训室1
		小计		480		480	22.3		4		8	4	4
	实训课程	数车考证	必修	120	12	108	6.7					6				选用
		岗位实习	必修	500	0	500	27.8			500						根据情况动态调整
		企业文化	拓展	20	20	0	1.1			20						根据情况动态调整
		小计	必修	640	32	608	35.6	28	28	520	28	28	28
合计
备注：每个学期安排一门课作为统考科目，请填写在考试形式。如：统考1为一学期，统考2为2学期等。实习为第三或第四学期，课程相应动态调整。岗前培训安排在第二学期

十一、教学实施

（一）教学要求

1.公共基础课

公共基础课的教学符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

2.专业技能课

专业技能课按照相应职业岗位（群）的能力要求，强化理论实践一体化，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色，提倡项目教学、案例教学任务教学、角色扮演、情境教学等方法，利用校内实训实习室和校外实训实习基地、将学生的自主学习、合作学习和教师的引导教学等教学组织形式有机结合起来。要保证学生有充分的动手训练时间，有意识地强化企业工作规范及安全生产知识，培养学生良好的团队合作精神及成本控制和环境保护意识。

充分运用多媒体、三维模型、实物展示、实际操作等手段，直观讲解教学重点要点。

学生至少要选择一个专业（技能）方向的课程学习。

（二）教学管理

教学管理要规范和灵活，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。主要体现在以下五个方面：

1.教学过程管理，按照教学过程的规律来决定教学工作的顺序，建立相应的方法，通过计划、实施、检查和总结等措施来实现教学目标。

2.教学业务管理，对学校教学业务工作进行的有计划、有组织的管理。

3.教学质量管理，按照培养目标的要求安排教学活动，并对教学过程的各个阶段和环节进行质量控制。

4.专业教研组织应建立线上线下相结合的集中备课制度，定期召开教学研讨会议，利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

5.教学监控管理，将教学监控分为教学质量监控和教学过程监控，找出反映教学质量的资料和数据，发现教学中存在的问题，分析产生问题的原因，提出纠正存在问题的建议，促进教学质量的提高，促进学生学习水平的提高和教师的专业发展，保证课程实施的质量，保证素质教育方针的落实。

十二、教学评价

教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，并吸收行业企业参与。

校内评价与校外评价相结合，职业技能鉴定与学业考核相结合，教师评价、学生互评与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合。不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注运用知识在实践中解决实际问题的能力，重视规范操作、安全文明生产等职业素质的形成，以及节约能源、节省原材料与爱护生产设备，保护环境等意识与观念的树立。

1.学习评价

形成性评价可采用描述性评价、等级评定或评分等评价记录方式。无论何种方式，都应注意评价的正面鼓励和激励作用。教师要根据评价结果与学生进行不同形式的交流，充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思、自我提高。按照评价标准从“工作质量、工作速度、数控加工及编程专业知识、学习态度、文明生产、社会行为、安全生产”等方面评价学生表现，重点关注以下方面：

（1）知道影响数控加工质量的因素；

（2）能向小组成员介绍自己的数控加工方案、工作中的体会与改进设想；

（3）由学校主讲老师和企业兼职老师结合考勤情况、学习态度、学生作业、平时测验、数控加工编程仿真实验、数控机床加工零件实训、数控技能竞赛、学生有关岗位实习情况及考核情况，共同综合评定学生成绩；

（4）应注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生给予特别鼓励，综合评价学生的能力。

2.终结性评价

终结性评价（如期末考试等）是检测学生数控编程及加工能力发展程度的重要途径，也是反映教学效果、学校办学质量的重要指标之一。终结性评价必须以考查学生数控编程综合应用能力为目标，力争科学地、全面地考查学生在经过一段学习后所具

有的数控编程及加工水平。测试可以采取笔试、评价机试、大作业等形式，全面考查学生数控编程及加工综合应用能力。

十三、实训实习环境

本专业配备校内实训室和校外实训基地。

（一）校内实训室

根据数控技术应用专业培养目标的要求，开设本专业必须具备的实训室与主要工具和设施设备的名称及数量见下表。

序号	实训室名称	主要工具和设施设备
		名称、数量（台/套）	工位数（台/套）（支撑课程）
1	电工电子实训室	通用电工电子综合实验装置 20台	20台/ 60工位（电工电子技术）
		万用表
		信号发生器
		数字示波器
		数字式交流毫伏表
2	普通车床实训室	卧式车床10台	10台/ 40工位（车工技能训练）
		投影仪1 台
		落地砂轮机 3台
		配套辅具、工具
		配套量具
3	钳工实训车间	配套辅具、工具、量具	10台/ 60工位（钳工技能训练）
		钳工工作台 10台
		台式钻床 2台
4	数控车床实训室	数控车床 9台	9台/36工位（数控车床操作、数控车削加工技术、数车考证）
		配套辅具、工具、量具
5	数控铣床实训室	常用机械拆装工具	4台/20工位（数控铣床操作实训、数控机床与编程）
		数控铣床 3台
		立式加工中心 1台
		麿刀仪 1台
		激光雕刻机 1台
		数控加工、维修仿真软件
7	CAD/CAM实训室	计算机 45台	45工位（AutoCAD机械制图、UG技术应用、MasterCAM）
		CAD/CAM软件
		服务器
		交换机
		仿真软件

（二）校外实训基地

为满足本专业学生校外实训实习的需要，学校与东莞中创华铠智能装备有限公司、利银辉智能科技有限公司、佛山海尔滚筒洗衣机有限公司、东莞夏阳股份有限公司、桂林福达集团、桂北磨床厂等制造类企业作为校外实训基地，校外实习基地应提供数量充足的数控设备操作与编程、产品质量检验、数控设备管理、维护等岗位供学生实习。同时，学校有健全的校外实训实习管理制度并严格执行。

十四、专业师资

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，我校数控技术应用专业对教师队伍进行合理建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构合理，具有相关专业高级讲师5人、讲师1人；其中“双师型”教师为100%；由有企业生产一线工作过的、业务水平较高的专任教师担任专业带头人。

1.教师职业教育教学能力要求

（1）教师应熟悉本专业毕业生所从事的工作岗位，以及经常要进行的典型工作任务。

（2）熟悉典型工作任务的工作过程、工作流程，使用的各种工具、工作方法和劳动组织，以及在工作过程中的各种技术和环保、安全与经济性要求。

（3）能够根据典型工作任务确定所任课程的学习内容，根据实际工作岗位合理进行学习情境设计，确定学习和学习目标。

（4）能够充分利用各种教学条件合理采用不同的教学方法及形式展开教学，工作任务的设计，实施应与岗位一致。

（5）能够开发相应课程的校本教材、任务工作单、任务指导书，制作教学课件，建设课程网站等相关教学资源。

（6）能够制定合理的考核评价体系，对学生进行工作过程评价。

2.教师专业实践能力要求

（1）熟练掌握机床的基本结构，熟悉本专业实训基地各种设备的特点。

（2）能够熟练操作各种机床，能够用量具对零件进行精度检测。

（3）熟悉实训车间安全操作规程，环保要求。

（4）熟悉岗位工作流程、组织形式。

3.兼职教师的基本要求

（1）具备丰富的实践经验和较强的专业技能，能够及时解决生产过程中的技术问题。

（2）具备一定的教学能力，善于沟通与表达。

（3）能够按照教学大纲指导学生的岗位实习。负责学生顶岗实习期间的岗位教育和技术指导工作。

（4）反馈学生的在岗情况，负责学生顶岗时期的考勤、实习鉴定。

十五、毕业要求

1. 根据专业人才培养方案确定的目标和培养规格，完成规定的实习实训，全部课程考核合格或修满学分，在校期间未受纪律处分或处分已撤销且操行学分达到规定要求，准予毕业本专业毕业。

2.资格证书要求

人力资源与社会保障部部颁发的车工中级技能职业资格证书、铣工中级技能职业资格证书（必考其中一种职业资格证书）；

十六、附录：

广西二轻工业管理学校人才培养方案变更审核表

变更前	变更后

审核意见:
审核人签字:

广西二轻工业管理学校(公章)

年月日

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